AI从“选修”变“必修” ！烟台科技学院将人工智能纳入毕业要求

新一轮科技革命加速演进，人工智能正深刻重塑高等教育生态。从吉林工商学院共话新商科数字化转型，到山东大学布局“AI+文科”新专业；从安徽大学增设人工智能、集成电路等新工科，到广州城市理工学院推进“人工智能+课程”深度融合——众多高校正以AI为引擎，加快专业结构调整。在这一浪潮中，烟台科技学院立足应用型办学定位，交出了一份特色鲜明的“烟科答卷”。

5月17日，烟台科技学院印发《修订2026版本科专业人才培养方案的指导意见》，明确提出将人工智能素养纳入人才培养核心指标，系统构建覆盖全校、融入专业的“AI+”教育体系，在数智化教育改革中迈出关键一步。

根据新版培养方案，数字素养与AI应用能力正式纳入本科生毕业要求。AI能力不再是“选修项”，而是每位烟科学子必须具备的核心素养。

课程设置上，学校打出“2+N”组合拳：《人工智能导论》与《人工智能伦理》作为公共必修课覆盖全校。在此基础上，各专业须在专业课中设置至少3门“AI+”课程，在专业任选课中设置至少2门“AI+”课程，鼓励核心课、模块课、实践课全覆盖AI能力培养。

以“AI+十大工程”为抓手，全面推进AI与教育教学深度融合。在“AI+专业建设工程”方面，学校构建“AI+X”交叉专业集群。2026年，学校新增“电机电器智能化”“智能视觉工程”“智能科学与技术”“智慧海洋技术”4个本科专业，并成功入选“具身智能机器人产教融合基地”首批立项培育单位，揭牌成立“空间智能产业学院”，持续拓宽AI赋能专业建设的学科布局。

以“AI助教+知识图谱”为双引擎，推动课堂创新。海洋工程学院将AI作为“智慧助教”，融入编程调试、知识构建与案例生成等环节，帮助学生在“试错与修正”中提升排错能力和逻辑思维。在艺术设计学院，《动态影像设计》与《AIGC设计》课程引导学生掌握提示词工程、影像风格控制等核心能力。

为保障“AI+”课程质量，学校构建“理论+实践+创新”三维培育体系，面向全体教师开展AI基础集训，面向骨干开设进阶研修班。同时联合多家企业搭建“教师AI实践基地”，设立AI专项课题，推动各学院探索AI赋能教学新路径。

（大众新闻记者 苑文飒 通讯员 郝峰）