山海天驻龙山小学：跨学科融合，让语文在“玩”中“活”起来

　　海报新闻记者 张晓 通讯员 王志勇 日照报道

在深化教育教学改革、全面落实“五育并举”的背景下，如何打破学科壁垒，让语文学习不再局限于课本与抄写？日照山海天旅游度假区驻龙山小学给出了自己的答卷。近年来，驻龙山小学以新课标为引领，积极探索“语文+”跨学科融合教学，通过“乐考”评价改革、单篇课文深耕、单元整体设计及主题实践活动，构建了一个立体、多元、充满生命力的“和乐”大语文生态。

打破围墙：让评价成为快乐的动力

传统的期末考试变身“闯关游园会”，这是驻龙山小学落实“双减”、推进评价改革的重要举措。在近期开展的“趣味悦闯关 智趣伴成长”乐考活动中，学校将语文素养考察融入真实情境。

活动现场，语文学科与美术、劳动、科学等学科深度融合。孩子们不再是面对枯燥的试卷，而是在“字词认读”“古诗背诵”等关卡中，运用所学知识解决实际问题。这种“无纸笔”的测评方式，不仅考察了学生的语言积累，更在游戏中锻炼了他们的胆识与应变能力，真正实现了“在玩中学，在学中乐”。

单篇突破：在汉字与课文中挖掘“美育”因子

在单篇课文的教学中，驻龙山小学的老师们并没有孤立地讲解生字词，而是精准挖掘跨学科“跨点”，让课堂变得有“声”有“色”。

以美术学科为例，学校举办了“巧手剪春秋，童心绘诗意”主题创作活动。在学习了描写四季或古诗词的课文后，孩子们拿起剪刀与画笔，将“诗”变成了“画”。学生在创作“剪韵迎元旦”作品时，需要先深挖古诗意境，再用剪纸艺术进行再现。这一过程不仅加深了对文本的理解，更在“动手做”中锻炼了逻辑思维与审美能力，让《盘古开天地》的神奇想象和《大自然的声音》的语言之美变得可见、可触。

单元统整：在自然主题中融合“科学”与“写作”

从单篇走向单元，是驻龙山小学语文教学的一大跨越。以三年级下册“观察与发现”单元为例，学校设计了“自然探秘”跨学科主题学习。

依托《花钟》《蜜蜂》等课文，语文教研组打破学科边界，引导学生化身“小科学家”和“小作家”。在“寻找秋天”及“植物成长记”活动中，孩子们走进校园角落，运用科学课的观察方法记录植物的生长变化，再运用语文课上学到的修辞手法进行描绘。有的孩子记录豆芽“破壳而出”的瞬间，形容茎秆是“勇敢的小士兵”；有的通过捡拾落叶、拼贴秋景图并配自创诗歌。这种基于单元整体的跨学科设计，将“读、看、写、做”融为一体，有效提升了学生的观察力与表达力。

实践拓展：用脚步丈量“山海”之间的语文

学科学习的最终落脚点是生活。驻龙山小学充分利用地处山海天的地域优势，在实践作业中设置了“山海融智”跨学科项目。

学生们走出校园，通过“行走的语文”记录家乡之美。在“揭秘魔法茎”等主题活动中，学生们在捏塑根茎的劳作中理解生命的脉络。这些实践活动将语文的“触角”延伸至自然与社会，让学生在真实的语境中运用语言文字，培养了解决复杂问题的综合素养。

“跨学科不是简单地做加法，而是为了回归语文学习的本质——用于生活、服务生活。”驻龙山小学党支部书记、校长贺艳表示，未来学校将继续深耕“和乐”教育品牌，通过跨学科融合，为孩子们打造更加开放、创新的成长平台。