把课堂打开 让热爱进来 ——日照实验高中创新人才培养实践之路

　　5月22日，日照实验高中特邀山东大学数学学院教授张天德，开展了一场“提升师生数学创新能力”专题报告会。张天德围绕新高考命题规律、核心知识模块、创新能力培养路径等内容系统作报告，为教师教研提质指明方向，引导学生跳出题海、回归本质、锤炼创新思维，为学校拔尖创新人才培育注入强劲动力。

　　这样的专家引智活动，在学校已是常态。2026年初，学校特邀日照籍中国科学院院士代世峰讲学。代世峰结合自身求学与科研历程，传递了严谨务实的科研态度与家国担当，并向学校赠送嫦娥五号月壤模拟物，激励家乡学子把个人志趣融入国家需求。

　　一场场专题报告，是日照实验高中打破课堂边界，纵深推进大中衔接教育、系统性加强创新能力培养的关键实践，更是学校长期坚持立德树人、深耕拔尖创新人才培养的生动缩影。

　　“所谓拔尖创新人才培育，并非单纯瞄准高分升学，而是立足国家战略需求，遵循学生成长规律，在筑牢品德根基、夯实学业基础之上，着重培养学生的综合素养，让优秀学生既能成人成才，更能心怀家国，具备未来突破发展的潜质与能力。”日照实验高中党委书记厉凯介绍，学校近年来也始终把家国情怀与使命担当放在育人首位，致力于引导学生将个人理想融入国家发展大局。

　　为了将宏大的家国情怀转化为可感可知的成长路径，学校还邀请省教科院专家开展《与国家同行：成为拔尖创新人才的成长密码》主题报告，勉励学生立大志、明大德、成大器。这种“情怀奠基+专家引领”的双轮驱动，使价值引领贯穿教育全过程，推动学生在批判性思维、创造性思维与系统性思维训练中，逐步完成从“解题者”向“创造者”的蜕变。

　　有了清晰的价值方向，更需要坚实的学术根基与平台支撑。

为此，学校着力搭建大中衔接的育人桥梁：2024年，清华大学、北京大学分别授予学校“优质生源基地”“博雅人才共育基地”称号。双方在课程开发、师资培训、学法指导、创新人才共育等方面开展深度合作，打破校园边界，实现中学教育与高等教育有效衔接。

　　平台的建立并非终点，而是深度育人的起点。近十年，学校很多学子在高校中学业表现突出，多次获得各类奖励与荣誉，这也充分印证了学校育人模式的前瞻性与有效性。

　　如果说高校合作为学生打开了向上生长的通道，那么常态化的研学活动则让学术理想在真实科研场景中落地生根。

　　为让拔尖人才“苗子”早发现、早培养，学校坚持“知行合一”理念育人。2025年4月，创新班师生赴山东大学开展学术研学，走进国家级科研平台，聆听专家报告，体验尖端实验，观摩智能制造生产线。从课堂上的知识传授，到实验室里的沉浸式体验，再到与专家学者的面对面交流，这一过程有效完善了大中学贯通培养的范式，在拓宽学术视野的同时，激发出学生心底的科学志趣。

　　学术成长的终极指向，是全面发展的人。因此，学校将育人的半径进一步延伸，从校园拓展至广阔的社会天地。在北京清北科技研学中，学子走进北大、清华感受学术氛围，在中国科技馆触摸大国重器，在天安门广场接受爱国主义教育；青州研学之旅，学子漫步古城、探访博物馆，在传统文化浸润中增强文化自信。这些行走的课堂与学科教学、价值引领同频共振，让学生不仅在行走中增长见识，更在体验中坚定理想信念——这正是拔尖创新人才品德涵养、格局塑造最生动的实践。

　　“育人若水，水到渠成。”正如厉凯所说，经过长期系统的探索，学校育人成果在各个领域“开花”。在学科竞赛中，数百人次斩获国家级、省级奖项；在育人质量上，学校已锻造出一支高素质创新型教师队伍，并构建起特色课程体系，真正实现了从知识传授到能力培养、价值塑造的深刻转变。

　　日照实验高中用实际行动践行着“为党育人、为国育才”的使命。站在新的起点，学校将继续坚守立德树人初心，深化拔尖创新人才培养模式改革，整合多方资源，优化课程体系，强化实践育人，努力培养更多心怀家国、勇于创新、堪当大任的优秀人才，为教育强国建设与地方高质量发展贡献更加坚实的力量。（日照报业全媒体记者 蒋月阳 通讯员 李富晔）