传统文化如何进校园？来看看东港学子的文化时光

叮——叮——叮……

下午4点15分，随着悠扬的上课音乐声准时响起，日照市东港区第一小学的学生们陆续走到课后服务特色课程的课堂。片刻之间，各处文化活动阵地热闹起来。

“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼……”一阵阵诵读声从教学楼传出。循着声音拾级而上，在六楼孔子学堂内，十数位学生面向孔子像诵读经典《三字经》。

“他是四年级的，他是五年级，他是六年级的，还有好多是一二年级的……各个级段的都有。”领诵老师解淑梅逐一介绍，学生对传统文化的兴趣和热情超出预期，经典诵读课后服务特色课程开设以来，光一年级就有100多位同学报名参加，学校为此分组开展活动。

经典诵读在校园上空回响的同时，更多的文化活动也在这里开展。该校个性化定制课后服务传统文化实践活动体系，精准适配学生汲取传统文化的热情。书画练习、非遗体验、戏剧排练、武术操、中国象棋……每周三次的特色课后服务项目，内容安排得满满当当。学校的各个特色功能室成了校园课后服务时间人气最旺的地方。

作为“中国黑陶之都”、中国三大农民画乡之一，东港区深挖本土非遗文化与传统文脉资源，大力推动非遗技艺、传统戏剧、国学经典等优秀传统文化进校园。各学校因校制宜打造特色美育课堂与实践空间，让学子走出课本、近距离接触传统技艺、感悟文化底蕴。校园里不时鼓点铿锵、乐曲悠扬、笔墨生香、书声琅琅，已然成为传统文化传承发展、涵养美育品格的一方沃土。

东港区教育和体育局相关负责同志表示，通过传统文化进校园，实现优质文化资源与校园教育的深度融合，在丰富校园生活的同时，以文化艺术滋润少年心灵，让孩子们在体验中热爱传统文化、在传承中赓续民族文脉。

而在东港区第一小学书法兴趣课堂指导老师李彦桦看来，美育活动不只是单纯的艺术技能传授。现场，她正耐心地指导学生们正确握笔，练习“永”字书写。“练书法，光掌握运笔技法不够。”她进一步介绍，“比如这个‘永’，除了要把点、折、竖、勾等笔画写好外，还要在反复描摹中感悟汉字的结构之美、章法之韵，在静心练习中沉淀心性、陶冶情操。”

在东港区各学校，传统文化的生命力不仅在于对学生兴趣爱好的个性化培养，更在于全员沉浸其中的精神营养汲取。该区把美育与德育深度融合，深耕校园文化环境建设，打造传统文化主题育人空间，精心营造浓厚的“向真、向善、向美、向上”的校园氛围。

东港区第一小学突出“儒雅”主题，巧妙利用教室、走廊、宣传栏、墙壁、台阶等空间，打造处处有文化、步步有书香的校园场景。同时，依托校园文化主题，搭建丹心廊、初心廊、文心廊、诗心廊等文化休闲阵地，打造非遗体验、传统文艺交流专属空间，让师生目之所及皆是文化、耳之所闻尽是书香，在耳濡目染中汲取传统文化精神养分。

如今，在东港区各中小学、幼儿园，传统文化早已超越单纯的文艺文化活动范畴。各学校深度挖掘传统文化的德育内涵，以特色活动、实践为载体，让传统美德、家国情怀可感可学、入脑入心。

走进戏剧排练室，十多位戏剧爱好者正在紧张排练。在这里，师生们自导自演了《珍贵的教科书》《愚公移山》《精忠报国》《大青树下的小学》等校本剧目，愚公、岳飞等人物形象也由此走进了学生的心里。“大家最喜欢扮演愚公这个角色，因为他不畏艰难，带领着乡亲们用一镐、一锹搬走了两座大山……”愚公扮演者小乐说，“我从这个校本剧里学到了勇敢、坚韧……”

“以文育人，以文化人。我们就是要以优秀传统文化赋能教育工作，让学生在审美熏陶中进一步完善人格塑造、涵养人文素养，实现思想道德、科学文化、身心健康与个性发展的全面成长。”东港区相关负责同志表示。

（大众新闻记者 丁兆霞 东港区融媒体记者 卢立平 闫早萌 联合共创）