当AI走进乡村课堂——泰安市小学信息科技教研员工作室教学研讨活动举行

通讯员 张建东

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”5月28日，在宁阳县磁窑镇实验小学四年级的一堂信息科技课上，学生们正围绕李白的名篇《望庐山瀑布》展开热烈讨论。但这并非语文课，而是一堂名为《用AI为诗词配图》的信息科技示范课。

课堂上，教师引导学生想象诗中描绘的主题景物、细节和风格，随后打开智谱清言，将心中所想转化为一行行关键提示词。轻点生成，一幅幅风格各异的诗词配图出现在屏幕上。“这是你想要的图片吗？”教师走到学生中间轻声问道。面对生成结果，师生共同探讨提示词的写法，讨论AI的使用规则，交流科技向善的理念。

这是泰安市小学信息科技教研员工作室教学研讨活动中的一幕。当天，来自全市各县市区的教研员和骨干教师齐聚宁阳，共同探讨新课标背景下小学信息科技教学的创新与实践。

课堂里的思维生长

本次活动以“聚焦核心素养，提升课堂实效”为主题，宁阳县骨干教师与东平县、肥城市的优秀教师同台执教，展示了多堂高质量示范课，内容涵盖人工智能、大数据、计算思维、编程算法等热点领域。

在四年级《大数据助力智能》课上，教师引导学生自主体验扫描花草、自动识别花草名称的功能。“程序为什么能快速识别出花草的名称？”面对教师的提问，学生从图片采集、提取特征、数据比对到输出结果，一步步探究AI识别花草的原理，在动手体验中完成从“知其然”到“知其所以然”的认知跃迁。

《借助人工智能，设计校服》一课则展现了技术赋能创作的另一种可能。教师引导学生从校服设计需要考虑的实用、美观、文化特色等因素出发，借助AI工具一步步拿出校服样品，体验AI辅助创作的完整流程。

在五年级《生肖算法取余数》课上，教师引导学生分析“输入出生年份输出生肖”程序的核心算法，画出N-S流程图，并用图形化编程验证运行结果。学生计算思维得到扎实训练，动手编程能力在层层递进中得到提高。

“以前觉得人工智能离我们很遥远，今天才发现它可以帮我们给古诗配图、认识花草，还能设计校服，太有意思了。”课后，磁窑镇实验小学一名四年级学生兴奋地说，“我最喜欢用AI给诗词配图那节课，第一次知道原来跟机器‘说话’也有这么多讲究。”

教研碰撞中的经验共享

在评课与研讨环节，各县市区教研员聚焦课堂教学细节，深入开展交流研讨，并分享了区域教学教研经验。宁阳县部分学校代表和一线骨干教师围绕数字课堂打造、乡村教育数字化赋能、AI技术融入课堂教学等话题，交流了实践心得与思考，为破解教学中的共性难题提供了来自基层的探索与参考。授课教师以新颖的教学设计、高效的课堂互动和精准的素养落地，为观摩教师提供了很好的示范。

“这次活动让我看到了兄弟县市区在信息科技教学上的创新做法，尤其是如何让AI技术真正服务于学生思维发展，而不是停留在表面的热闹。”来自东平县的一位参会教师说，“回去以后，我也要尝试把这些经验带到自己的课堂上。”

从示范引领走向常态深耕

市教育科学研究院信息科技教研员对本次活动进行了系统总结，结合全市教学教研实际，明确了小学信息科技学科下一步的教学研究重点、课堂改革方向和师资队伍建设任务。据了解，泰安市将以教研员工作室为枢纽，持续完善“市—县—校”三级联动教研机制，通过定期研讨、跨区域送课、骨干教师结对等方式，推动优质教研资源向乡村学校持续流动，让更多教师在日常教学中“有引领、有同伴、有支撑”。

“这次活动主题聚焦、内容充实、示范性强，为我们一线教师提供了非常宝贵的学习交流机会。”一位参与观摩的教师说。全市信息科技学科将以此次研讨会为契机，持续深化人工智能与课堂教学的融合探索，推动信息科技教学质量不断迈上新台阶。

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