山东农业工程学院：以“党建+”为载体，推动党建与思政专业深度融合

党建工作与思政教学同根同源、同向同行，均以马克思主义理论为根基，均以传播党的创新理论、红色文化与主流价值观为核心使命，均以“立德树人”为根本目标，具有深度融合的理论基础与实践逻辑。2023年以来，山东农业工程学院马克思主义学院立足思政专业建设实际，以制度创新为突破口，以内容融合为核心，以实践赋能为支撑，探索出一条党建引领思政专业高质量发展的特色路径，为破解融合难题提供了鲜活实践样本。

“三会一课+集体备课”贯通理论教学

学校马克思主义学院经校党委批准，创新推行“支部建在教研室”的组织架构，实现党支部与思政课教研室“双向嵌入、一体运行”，为党建与业务深度融合筑牢制度根基。学院教工二支部率先建立“双统筹、双融合”工作机制，将支部“三会一课”与教研室集体备课统筹规划、一体推进，实现党的创新理论与思政教学内容无缝衔接。主题党日活动中，党员教师先集中学习党的最新理论成果，再结合核心课程，共同设计融入教学的具体方案，让党建学习成果直接转化为课堂教学内容。同时，支部定期邀请省委党校专家、党建理论学者开展专题讲座，打通党的理论研究与思政专业研究壁垒，提升教师将党建元素转化为教学资源的专业能力。

“人人主讲+共同研学”筑牢育人根基

为避免理论学习流于形式，教工二支部创新推行“大家讲、共同学”的理论学习模式，构建“支委统筹、党员主讲、全员研讨”的学习机制。由支委提前制定学习计划，党员结合自身专业优势与教学实践，轮流围绕党的创新理论、时政热点、红色文化等主题进行专题讲授，之后党员们开展互动研讨。

例如，一名党员以《从“投资于物”到“投资于人”：马克思主义人的全面发展思想与中国实践》为主题讲授专题党课，探讨了发展理念的深刻变革、“投资于人”的理论逻辑、“投资于人”的内涵与维度及其时代意义。其他党员教师结合马克思主义哲学等相关理论，围绕教学中的实际问题展开交流。这种模式充分调动了党员教师的主动性与创造性，形成“备课即研学、讲授即提升”的良性循环，既夯实了教师的理论功底与党性修养，又为思政教学提供了更深厚的思想支撑，让课堂教学更具理论深度与思想温度。

“红色研学+志愿服务”双向强化提升

学院坚持“实践育人”理念，推动党建实践与思政教学实践双向赋能。一方面，二支部组织党员教师赴沂蒙革命纪念馆、山东省博物馆等教育基地开展沉浸式研学，在实地感悟中强化党性修养，同时采集红色资源，将其转化为思政教学的案例素材、视频资料与实践课题；另一方面，组建党员理论宣讲志愿服务队，深入社区、中小学开展红色故事宣讲等活动，让教师在实践中提升理论传播能力，将志愿服务经历转化为课堂教学的鲜活案例。通过“实践—提炼—教学—再实践”的环节，既把党员培养成政治过硬、业务精湛的教学骨干，又让思政课堂走出校园，实现理论教学与实践育人的有机统一。

“师生共建+双向互动”延伸育人链条

为更好地打通“教”与“学”的育人环节，教工二支部创新开展“师生党支部共建”活动，构建“教师引领、学生参与、教学相长”的育人模式。师生党员共同开展主题党日、理论学习等活动，教师党员进行党的专题理论宣讲，学生党员分享学习感悟，搭建了师生思想碰撞、情感交融的交流平台，形成了教师领学、学生跟学、彼此促学的耦合联动效应。这种共建模式将思政教学从课堂延伸到课外，从知识传授深化为思想引领，既提升了教学实效，又帮助学生坚定理想信念，实现“教书”与“育人”的同频共振。

“考核融合+师德绑定”压实育人责任

为确保融合工作落地见效，学院建立党建与业务融合的考核评价机制，将党员参与组织生活情况纳入师德考核核心指标。这一机制设计既强化了党员教师的责任意识，又以考核“指挥棒”推动党建工作从“软任务”变为“硬指标”，形成“党建抓得实、教学质量优、育人成效好”的正向激励机制。

教工二支部的实践探索，核心在于抓住“党建引领”与“专业发展”的内在契合点，通过五大举措，实现党建工作与思政专业的深度融合。该实践的创新之处在于打破了传统壁垒，将党建要求转化为教学标准，将理论学习转化为教学资源，将实践活动转化为育人载体，有效破解党建与教学“两张皮”的顽疾，形成了“党建促专业、专业强党建”的良性循环。这一模式既强化了党建工作的实效性，提升了思政课程的思想性、理论性与亲和力，又为高校马克思主义学院推动党建与思政专业融合发展提供了可复制、可推广的实践经验。

（大众新闻记者 苑文飒 通讯员 姬志茹 高杨 谌洪腾）