泉州职业技术大学的“产业伙伴”实验

大众网·海报新闻记者 陈新 泉州报道

2019年，泉州职业技术大学成为全国首批本科层次职业教育试点院校。在此之前，它用了33年从一所摩托汽车培训学校完成中职、高职的跨越；在此之后，它用6年时间把安踏、美的、信泰等龙头企业变成了自己的“教学车间”。民办职业本科如何与民营经济共生，这所学校提供了一个可量化的样本。

1986年，晋江金井。退役军人吴金营创办福建省摩托汽车培训学校，以“前店后校、以企养校”的模式起步。师生在维修车间里完成教学，营收反哺办学——这种朴素的商业逻辑，后来成为泉州职业技术大学（下称“泉职大”）的基因。40年后，这所学校的合作企业库已经覆盖晋江七大产业链，29个职业本科专业与区域产业实现100%匹配。

“产业伙伴型大学”：从供需关系到股权关系

2013年，泉职大提出“产业伙伴型大学”定位，明确“以产定教、助产高端、与产共荣”的发展路径。其底层逻辑是：职业教育不应是单向的人才输出，而应成为企业技术迭代和人力资本积累的前置环节。

为此，学校设计了“三个一工程”：每个专业群与龙头企业共建1个高水平产业学院，每个专业深耕1个以上产教融合项目，每门核心课程嵌入“1+N”校企合作内容。这套机制把产教融合从框架协议转化为可考核的运营指标。目前，泉职大已建成或在建的产业学院包括安踏电商服务产业学院、行云新能源汽车产业学院、泉大－美的数字灯塔学院、奇安信产业学院、晋江市集成电路产业学院等7个实体平台。

专业布局直接对标晋江的产业结构：纺织鞋服、数字经济、新能源、集成电路、现代商贸、体育产业、城市服务。学校将其概括为“五业联动”——产业、企业、职业、专业、就业形成闭环。在具体操作层面，则体现为“五个对接”：对接产业需求、对接企业伙伴、对接岗位集群、对接项目就业、对接区域服务。

安踏十年：一个“人才供应链”的账本

安踏电商服务产业学院是泉职大产教融合最具代表性的案例。双方合作始于2016年，从职场体验、短期实训起步，逐步升级为订单班、工作室，2020年正式成立省级试点产业学院。

10年间，累计11167名学生参与安踏电商客服、物流等运营岗位实训，2274人次获得企业认证，200余名毕业生正式入职安踏，其中70余人成长为企业核心骨干。2024届毕业生苏勋、黄丹妮通过“赢跑计划”进入安踏管培生体系，与“985工程”“211工程”高校毕业生同台竞争。

“赢跑计划”的运作机制是：大二通过考核进入安踏订单班，大三进入安踏电商实习，大四通过考核成为管培生。安踏电商客服副总监黄伟滨的评价是：“上手快、留得住、能成长”。对企业而言，这相当于把招聘窗口前置到大二，用实训成本替代了部分招聘和培训成本；对学校而言，则意味着课程设计与企业真实运营场景同步。

安踏模式被复制到其他产业领域。在新能源汽车领域，学校采用“岗课赛证项”综合改革；在数字产业，采用“公司+专班+项目”模式组建现场工程师班；在集成电路、物业管理等产业学院，同样推行定制化培养。不同产业对应不同策略，即“一产一策”。

从校企合作到“产教城”融合

2023年，泉职大牵头建设全国首家建在县域的国家级市域产教联合体，由民企与民校双牵头。这一平台的核心价值在于纵向贯通、横向协同：纵向打通中职、高职、本科甚至硕士层次，横向整合政府、行业、企业、科研院所及各级各类院校。

2024年，学校在全省率先开展中本“3+4”贯通培养，与晋江职业中专学校、晋江华侨职业中专学校、晋江安海职业中专学校、晋江晋兴职业中专学校4所省级“双高”中职学校合作，开设物联网工程技术、新能源汽车工程技术、电子商务、机械设计制造及自动化4个专业，实行七年一贯制培养，累计招收400名初中毕业生。这一模式实质上是把技术技能人才的培养周期从企业后置培训前移至中本贯通阶段，降低了企业的人才适配成本。

在产业服务层面，泉职大与美的共建智能制造平台，与信泰共建合资公司，年社会培训超3万人次，年职业技能鉴定近5000人次。此外，学校还参与共建全国首个公益性物业管理学院，完成70余项美丽乡村改造项目。这些业务已经超出传统学历教育的边界，进入技术服务、社会培训和城市治理领域。

民办职业本科的“晋江模式”

泉州职业技术大学校长吴滨如认为，职业教育高质量发展与城市、产业繁荣密不可分。从“校企合作”到“产教融合”再到“产教城融合”，学校的角色从个体办学主体转变为区域资源整合者。

截至2025年，泉职大入选国家第二期“双高计划”立项建设单位。从摩托维修培训到对接集成电路、新能源等现代产业，这所学校的40年轨迹，本质上是晋江民营制造业从作坊经济向产业集群升级的教育镜像。

民办职业本科的生存逻辑，在泉职大的案例中被简化为一道算术题：企业投入设备、项目和岗位，学校投入生源、课程和场地，双方共同产出技术技能人才和可转化的研发成果。当教育供给与产业需求在成本收益上达成平衡，职业本科便不再是学历的通货膨胀，而成为一种可持续的“人力资本合资模式”。