戴上角色面具，那个从不举手的孩子第一次被掌声包围——济宁学院附中太白湖校区“全民阅读+戏剧育心”探访记

大众网记者 尹荣耀 济宁报道

“我从来没想过，自己也能站在台上让大家笑。”说这话时，济宁学院附中太白湖校区初二学生陈珂（化名）还带着点不好意思。就在两周前的课本剧展演里，他演了一个只有三句台词的书童——但那三句话，是他这学期在公共场合说得最响亮的时刻。

在这所学校，这样的故事不是个例。校长邵长瑞在校内不止一次说过一句话：“学校要为每一个孩子成长负责，尤其是那些在考试分数里‘隐身’的孩子。”正是这句话，推动了一场以全民阅读为底色、戏剧教育为窗口、AI技术为杠杆的校园变革。

全民大阅读：不是“一阵风”，而是一张课表

今年2月1日，国务院公布的《全民阅读促进条例》正式施行，要求加强全民阅读保障，推进书香校园建设。目前，济宁学院附中太白湖校区的阅读行动，早已从“零散活动”升级为“体系化课程”。

4月13日，济宁市作家协会主席张建鲁一行来到学校，送来2000余册图书，并启动“三维立体阅读”品牌活动。张建鲁在现场说：“让优秀传统文化在朗朗书声中传承，青少年是核心力量。”

4月23日世界读书日，知名作家姜光炎走进校园，为全校师生作专题报告，从自己的创作经历讲到“一本书如何改变一个人”。报告厅坐不下，有学生就站在过道听。接着是孔孟书画院专家来做戏剧创作座谈，济宁政德教育干部学院讲师马淑菲、济宁市作协副主席兼市散文学会会长孙继泉、济宁市高新区作协副主席孙龙强等多位名家先后为文学社团举办阅读、写作系列讲座。

“以前读书就是自己看，现在感觉整个校园都在推着你读。”听了3场名家讲座，同学们受益匪浅。

学校把阅读做成了“日常动作”：每个班级有读书角，每周有阅读课，每月有主题读书分享会。下一步，每学期学校都要评选“阅读之星”。校长邵长瑞反复强调：“阅读不是装饰，是给孩子打底色的东西。底色正了，一辈子都正。”

AI上桌：让老经典“活”出新鲜感

如果说传统阅读是“静”的，那这所学校正在让它“动”起来。

学校引入“豆包”“DeepSeek”等国内领先的人工智能大模型，尝试打造“智慧书香校园”。语文老师王宪珍现场演示了一下：在备《骆驼祥子》整本书阅读课时，她输入几个关键词，DeepSeek自动生成了沉浸式阅读情境——祥子拉车的北京街头、暴雨来临前的压抑氛围，AI用文字和画面把学生“拉”进小说里。

“以前学生觉得经典离自己很远，现在AI帮忙搭了一座桥。”王老师说。

而在戏剧创作环节，AI的戏份更重。学校正在推进 “戏剧三年振兴计划”，计划将人工智能嵌入从剧本改编到舞台呈现的全链条：用AI辅助学生改编《红楼梦》《西游记》等经典片段，生成符合人物性格的动态布景、音效甚至虚拟角色。学校甚至尝试引入虚拟智能体，让师生与AI生成的“林黛玉”“孙悟空”进行跨时空互动。

“科技不是抢人戏份，而是帮孩子把想象力变成看得见的东西。”副校长侯建华说。

戏剧育心：给“沉默的群体”一把椅子

但所有技术、所有阅读活动，最终都指向同一个问题：那些不爱说话、成绩不起眼、在班里像“透明人”的孩子，怎么办？

这是邵长瑞反复追问的问题。他的判断很直白：在单一的评价体系下，总有一些孩子被忽略。如果不被看见、不被倾听，自卑、孤僻甚至心理隐患就会慢慢长出来。

2026年，中央宣传部、教育部等五部门联合印发《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》，明确提出加强戏剧普及、培养青少年戏剧观众。而附中太白湖校区把这一步走得更深——他们把戏剧定位为“活动育心”的核心载体，面向全体学生，而不是选拔“小演员”。

有个班主任观察到这样一个案例：班里一名男同学，平时几乎不跟同学说话，上课从来不举手。语文老师建议他参与班级课本剧《愚公移山》，给了他一个只有两句台词的角色。排练时，他一开始连声音都发抖，后来在搭档的鼓励下，慢慢敢直视对方了。正式演出那天，他喊出那句“子子孙孙无穷匮也”时，台下安静了两秒，然后爆发出掌声。

“他下台后跑到角落里哭了。不是难过，是那种被看见之后的委屈和高兴混在一起。”班主任说，“从那天起，他在课堂上偶尔会举手了。”

这就是学校想要的效果。戏剧不是表演课，是心理安全网。当一个孩子戴上角色的面具，他反而敢说出真实的情绪；当他在舞台上成功谢幕一次，他的人生里就多了一块“我也行”的基石。

校长说：不是办活动，是办“人的成长”

在采访中，学校里从校长到老师很少谈“办学成果”，更多时候在讲“那些容易被忘掉的孩子”。邵长瑞说：“我们搞全民阅读、搞戏剧、搞AI，不是为了赶时髦。阅读是给孩子一个丰富的精神世界，戏剧是给那些在智育赛道上跑不过别人的孩子另一个赛道。”

侯建华说：“你看一个孩子从不敢说到敢说，从低着头到抬着头，这就是立德树人。”

这一系列动作，恰好踩在了国家政策的鼓点上：《全民阅读促进条例》和《戏剧振兴三年行动计划》两份重磅文件，一个管“读什么”，一个管“怎么演”，而学校用 “阅读+戏剧+AI” 把它们捏在了一起。

从“一个人”到“一群人”：这个样本能复制吗？

截至目前，学校已经举办各类名家讲座、戏剧工作坊、AI阅读公开课等超过20场。更重要的是，那些曾经“隐身”的孩子，正在一个个被拉回舞台中央。

一位家长在家长会上动情地说：“我孩子性格内向，不大善于交际，以前回家就关房门，厌学甚至想逃课。现在他参加了戏剧社团，回来后跟我们讲排戏的事，眼睛里真的有光了。”

邵长瑞说，未来学校会继续搭建更高端的文化研学与科技创新平台，“让每一个太白湖学子——无论他们曾经多么沉默、多么不起眼——都能在阅读中丰盈成长，在戏剧中绽放光彩”。

这或许就是这所学校给出的答案：最好的教育，不是让少数人跑得更快，而是俯下身，给每一个慢一点的孩子，递上一张面具、一本书、一个舞台。