课后服务有“板”有眼：从“零基础”到“小小曲艺家”

　　大众网记者 邵鹏飞 通讯员 崔云霞 淄博报道

“哒滴滴哒滴滴哒、哒滴滴哒滴滴哒……”每到课后服务时间，淄博市张店区凯瑞小学教室里便会传出清脆悦耳的快板声。这不是专业曲艺团的排练，而是一群零基础的小学生，正一步步走进快板的精彩世界。

从“两块板”开始 认识这门传统艺术

“老师，这两块竹板真的能打出花样吗？”这是刚刚接触快板的孩子们的第一个疑问。课堂上，孩子们从最基础的知识学起：认识快板的构造——两块竹板由绳连接，一上一下；了解快板的种类——有七块板的小板，也有两块板的大板；聆听快板的音色——清脆、响亮、富有节奏感。

每一个知识点都新鲜而有趣。当孩子们第一次拿起快板，尝试打出人生中第一个节奏“哒滴哒”时，那份兴奋与好奇写在每一张小脸上。

正确的姿势 是成功的第一步

“持板手势很关键，拇指要放在这里，其他手指这样握……”

教学初期，规范持板姿势是重中之重。孩子们认真模仿老师的动作，调整手指的位置。有的孩子手小握不稳板，有的用力过猛声音太响，有的则小心翼翼声音微弱。老师们不厌其烦地逐一纠正：“放松一点，手腕用力，像拍皮球一样。”

看似简单的环节，往往需要反复练习。正是这样扎实的基础训练，为后续学习铺平了道路。一位三年级学生说：“一开始觉得很难，但坚持练习就有进步，我现在已经能稳稳拿住板了！”

单一节奏练习 从“混乱”到“整齐”

快板教学的核心在于节奏感的培养。初学阶段，孩子们打出的声音杂乱无章，像一群小马驹在奔跑。老师没有急于求成，而是带着大家放慢速度，一个节拍一个节拍地练习。

教室里，先是一位同学打，然后是一排同学打，最后全班合练。慢慢地，杂乱的声音变得整齐，“哒哒哒”的快板声从无序走向有序。这种从“个体”到“集体”的练习方式，既强化了节奏感，也培养了团队协作意识。

身体协调训练 手、口、脑并用

快板最难的地方在于“一心多用”。打快板不是单纯的手部运动，而是手、口、脑的高度协调——手打节奏，口念台词，脑记谱子。对小学生来说，这是不小的挑战。

老师们设计了丰富的训练方法：先“只打不念”，专注于手上节奏；再“只念不打”，专注于台词；最后“边打边念”，实现手口合一。这个过程需要耐心和坚持。有的孩子手口不协调，打着打着嘴就跟不上；有的孩子一着急，节奏就乱了。但正是这种挑战，锻炼了孩子们的专注力和协调能力。一位家长分享：“孩子以前做作业总分心，学了快板后，专注力明显提高了！”

从课堂到舞台 每一次进步都值得喝彩

经过系统学习，孩子们的进步显而易见。从最初拿不稳板，到流畅打出“开场板”；从最简单的“一二三”，到配合朗诵《春晓》《元日》；从独自练习，到集体展示创编小段《淄博烧烤火了》等。

当这些小小曲艺家站上展示舞台，自信地打着快板、朗诵童谣时，台下响起的不只是掌声，更是家长们欣慰的目光。看到孩子在台上那么自信，我真的很感动。一位家长说，“他原本有点内向，不敢大声说话，现在不仅能上台表演，还主动报名参加了学校艺术节。”

快板不仅教会了孩子们一门技艺，更让他们收获了自信与成长。这正是“曲艺进校园”的真正意义——不是培养童星，而是在学习节奏、背诵台词和登台表演中，让孩子收获自信与专注。

传承与创新 让传统文化在孩子心中生根

小学课后服务的快板教学，不仅是一门兴趣课，更是对中华优秀传统文化的传承。通过快板，孩子们接触到传统曲艺的魅力，感受到汉语的韵律之美。很多学校还将快板与古诗文诵读相结合，让学生在节奏中背诵经典，让国学教育更加生动有趣。

我们希望孩子们在学习快板的过程中，不只掌握技艺，更重要的是培养文化自信。当他们自如地打着快板、朗诵中华经典时，传统文化的种子就已经在心中生根发芽了。

从零基础到自信登台，课后服务的快板教学走的是扎实而有趣的路—不急功近利，而从最基础的知识抓起，一步一个脚印。清脆的快板声，不仅装点了课后时光，更敲开了孩子们通往自信与传统艺术的大门。

相信在不久的将来，这些打着快板、诵着经典的孩子们，一定能把这份独特的文化自信，带到更远的地方。