山东宁阳：人工智能“飞”进乡村小学课堂

通讯员 杨丽宁 张建东

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”近日，在山东省宁阳县磁窑镇实验小学的一间教室里，四年级学生吟诵着千古名句。但这并非一堂语文课，他们是在用人工智能为这首诗“配画”。

“这是你想要的图片吗？”课堂上，教师轻声询问，引导学生想象诗中描绘的主题景物、细节和风格，借助AI工具生成数幅风格迥异的山水画卷。学生们围在电脑前，讨论提示词的写法、AI的使用规则等。

这场泰安市小学信息科技教研员工作室教学研讨活动将人工智能带进了乡村小学课堂。活动当天，来自全市各县（市、区）的教研员、骨干教师齐聚宁阳，围绕“聚焦核心素养，提升课堂实效”主题连上数节示范课。人工智能、大数据、计算思维、编程算法——这些听起来颇为“硬核”的概念，化作了学生手中的工具。

在《大数据助力智能》课堂上，教师引导学生体验AI识别花草的功能。“程序为什么能快速识别出花草的名称？”面对教师的提问，学生从图片采集、提取特征、数据比对到输出结果，一步步探究AI识别花草的原理，在动手体验中完成从“知其然”到“知其所以然”的认知跃迁。

在《借助人工智能设计校服》课上，学生从实用、美观、文化特色出发，借助AI工具反复修改设计方案，最终拿出了属于自己的校服样品。

“以前总觉得人工智能离我们很远，现在通过近距离学习和体验，我对人工智能有了更深的认识。”课后，一名学生说，让他印象最深刻的是那堂用AI为诗词配图的课，“原来跟机器‘说话’也有这么多讲究。”这句话恰好道出了这堂课的核心价值之一：在人机协作日益普及的时代，如何清晰、准确、有逻辑地表达需求，本身就是一种值得培养的素养。

来自东平县的一位参会教师感慨道：“这次研讨活动让我看到了技术如何真正服务于学生思维发展。”

宁阳县部分学校代表在研讨中分享了他们的实践：乡村学校班额相对较小，便于开展“项目式”学习；学生对自然场景熟悉，在数据采集、实地探究等方面具有独特优势。AI识别花草、气象观测分析、乡土文化数字化表达……这些课程正在让乡村孩子用新视角打量身边的世界。

从“教学生用AI”到“用AI教学生”，再到“在教学中思考AI”，教师的教学思维正在悄然转变。评课环节中，各县（市、区）教研员围绕教学设计、课堂互动、素养落地展开深入交流，分享区域经验，直面共性问题。

泰安市教育科学研究院信息科技教研员在总结中明确，将以教研员工作室为枢纽，完善市、县、校三级联动机制，通过定期研讨、跨区域送课、骨干教师结对等方式，让优质教研资源持续“流”向乡村学校。

在泰山脚下的乡村课堂上，人工智能正以一种朴素而生动的方式，成为学生认识世界、表达自我的新窗口。

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