济南高新区清源幼儿园开展“图画书里的中国”品牌活动

在“图画书里的中国”品牌活动的引领下，近日，济南高新区清源幼儿园依托“清雅润养”课程体系中的“文雅传承”与“智雅探究”模块，创新开展“跟着图画书去旅行”系列主题活动。孩子们不仅用脚步丈量图画书中的山川风物，更将阅读延伸至创作、表演、社区与家庭，让中国故事可读、可看、可触、可体验，更可画、可讲、可创、可传扬。这一活动的设计逻辑源于一个朴素而重要的教育认知：3-6岁儿童对祖国的认知，不是靠“教”出来的，而是靠“走”出来的、靠“做”出来的、靠“讲”出来的。让幼儿在真实情境中直接感知、亲身体验，是这一阶段爱国主义教育最根本的路径。

图书漂流：一本书的旅行，一份成长的记录

图书漂流活动中，每一本图画书都从一个孩子手中漂向另一个孩子。孩子们为每本漂流的图书制作“旅行记录卡”，画下自己最喜欢的画面，写下阅读感受。这些象征性的记录，见证了图书的流动，也留下了孩子们与图画书之间的温暖记忆。

会“说话”的图书角：录音装备，珍藏童声

走进清源幼儿园，走廊里、班级里处处可见温馨的图书角。每个图书角都配有录音装备——孩子们可以随时把自己读到的故事、看到的画面、想到的奇遇录下来。这些声音被保存下来，可以反复播放、随时重温。童声稚语，或讲述图画书里的情节，或天马行空地编创旅行故事，让阅读从无声走向有声。

小小创作者：画自己的故事，为喜欢的书换新颜，再用四联画讲一个完整的“小电影”

在清源幼儿园，孩子们不只是图画书的“读者”，更是图画书的“创作者”和“再创者”。依托“智雅探究”模块，孩子们拿起画笔，把自己在旅行中看到的风景、在耕读月里种下的植物、在社区听到的老孙村故事，一一画下来，孩子们围坐在一起，像真正的作家一样，把自己创作的图画书讲给小伙伴们听——讲书里的故事，也讲创作背后的心情与发现。

不仅如此，孩子们还为自己最喜欢的经典图画书重新设计封面。他们用稚嫩却充满想象力的笔触，赋予故事全新的“面孔”——有的把主角画得更神气，有的把自己也画进了封面。新旧封面并排展示时，孩子们会兴奋地介绍：“这是我设计的！因为我觉得书里的萝卜应该戴个帽子……”

更值得一提的是，孩子们还尝试了 “图书四联画” 的创作——用四幅连续的画作，讲一个完整的“小电影”般的故事。这些四联画被张贴在走廊的“小小画廊”里，孩子们可以一边指着画面，一边像翻图画书一样讲述起承转合。从读到画，从画到讲，从设计封面到创作四联画，孩子们在一次次与图画书的深度互动中，完成了对故事的理解、想象、拆解与再创造，阅读的边界被无限拓宽。

家长共读：陪伴，是读懂中国故事的最好方式

幼儿的阅读体验和深度学习的发生，很大程度上需要在家庭中延展和深化。幼儿园积极引导家长参与“跟着图画书去旅行”。许多家庭开展了“亲子共读一本书”活动，爸爸妈妈陪孩子一起阅读人文风光、地理科普类图画书，制作共读记录、旅行手账，甚至利用周末带孩子去书中提到的地方走一走。阅读从园所延伸到家庭，亲子在共读中共同成长。一位大班家长分享：“跟着图画书走一趟，孩子会主动指着画面说‘我们真的来过这里’。”

书影奇境：当小主播遇上AI动画

特色栏目“书影奇境”中，孩子们化身小主播，自信地推荐自己最喜欢的图画书——既有经典图画书，也有孩子们自己创作的“我的图画书”、重新设计过封面的心爱之书，还有自己绘制的四联画故事。幼儿园引入AI动画技术，将书中场景“动”起来——山川流动，草木生长，故事里的人物跃然眼前。孩子们在推荐与观看中，既锻炼了表达能力，又感受到了科技与阅读结合的奇妙魅力。

草坪上的阅读嘉年华：四月，我们一起读书

每年四月，是清源幼儿园的“草坪阅读月”。老师们化作“故事精灵”，用飞扬的舞姿和优美的讲述，把孩子们带入童话世界。孩子们在草地上吟诵春日的诗集，开展“故事遇上飞花令”，变身“小诗仙”，围坐分享最爱的一本书——既有从图书角借来的经典图画书、自己亲手制作的“独家图画书”、被重新设计过封面的老朋友，也有那些四格相连的“小电影”故事。阅读成为一场充满欢声笑语的奇妙约会。

耕读月：种下一株植物，读懂一本自然之书

在“耕读月”，孩子们和爸爸妈妈一起选择自己喜欢的植物，种在幼儿园的责任田里。随后，孩子们用画笔为责任田画下美丽的图画——画出植物的样子，画出图画书里关于自然的故事，也把自己的观察与感受画进“我的图画书”和四联画里。在松土、浇水、观察生长的过程中，孩子们亲身体验了图画书中描绘的自然奥秘，实现了“读万卷书，行万里路”。

从图书角到社区：把“老孙村的故事”画出来、讲出去

清源幼儿园不仅让孩子在园内阅读、表演、创作，更引导他们走出园门，走进社区。依托“清雅润养”课程体系中的“乡雅实践”模块，孩子们将自己读过的图画书、身边的文化故事、以及自己创作的图画书和四联画，变成可画、可讲的内容。幼儿园周边有着深厚乡土记忆的“老孙村”，孩子们在老师带领下，聆听老孙村的传说与变迁，然后用画笔画出老孙村的故事，制作成“老孙村的故事”系列图画，再把这些画作带到社区，讲给社区的爷爷奶奶、叔叔阿姨听。

一个内心有根的孩子，才能眼中有光、言行有度。济南高新区清源幼儿园相信：每一本图画书都是一扇窗，让孩子看见中国；每一次行走都是一条路，让孩子走进中国；每一次创作都是一粒种子，让孩子表达中国；每一次重新设计都是一次对话，让孩子与经典共同生长；每一次四联画的勾勒，都是一次叙事能力的练习，让孩子学会用画面讲起承转合；每一次讲述都是一座桥，让孩子连接过去与未来。当孩子们拿起画笔制作自己的图画书、重新设计心爱的封面、创作四联画故事，他们便从“读故事的人”变成了“写故事的人”“重新想象故事的人”和“用画面讲故事的人”；当他们走进社区讲述老孙村的记忆，他们便从“文化的接收者”变成了“文化的传承者”。这种从输入到输出、从理解到创造、从个体到社区、从单幅到连续的完整闭环，正是学前教育最珍贵的价值所在——让文化不是被灌输的，而是被孩子用自己的方式发现、理解、创造、叙说并传递的。这所幼儿园的实践印证了一个道理：最好的爱国主义教育，不是告诉孩子“中国很伟大”，而是让孩子用自己的眼睛看见中国、用双脚丈量中国、用双手创造关于中国的故事。当文化不再是课本上的文字，而是孩子走过的路、画过的画、讲给邻居爷爷奶奶听的故事，文化自信便真正在童年扎下了根。

未来，济南高新区清源幼儿园将继续携手家庭与社区，让阅读跨越围墙，让创作扎根童心，让文化在行走与讲述中生生不息。愿每一个孩子，都能在图画书的世界里，长成一个有根、有光、有度的中国故事讲述者、书写者、再创者与四联画的小小叙事家。（通讯员 方华）