乡村讲台“点灯人”吴宝丽：扎根故土十三载，用热爱守护每一名乡村少年

在济南起步区的乡村教育沃土上，有这样一位年轻的女教师：她重返母校、深耕课堂，直面基层办学条件限制与复杂的学情差异；她秉持“严中有爱、爱中有严”的理念，将全校闻名的“垫底班”带成区级榜首。她就是济南起步区清源小学六年级语文教师、班主任吴宝丽。

自2013年踏上讲台以来，这位1988年出生的群众教师已在乡村一线默默坚守了十三载，以青春赴使命，用日复一日的平凡坚守，成为当地教育战线上一名温暖而坚定的“基层讲台点灯人”。

从毕业班到潜力班 用坚守书写育人答卷

2013年，怀着对故土的眷恋与对教育的赤诚，吴宝丽回到土生土长的大吴村，执教于母校大吴小学（现清源小学）。彼时，乡村学校办学条件简陋、师资力量薄弱，六年级毕业班因教学任务重、学情复杂，成为教师眼中的“烫手山芋”。作为非编制教师，即便薪资微薄，她仍主动请缨扛起毕业班教学重任，一守便是七年。

她深知乡村孩子求学的艰辛：多数家长忙于务工无暇辅导，学生语文基础参差不齐，阅读理解与写作更是普遍短板。为夯实学生知识根基，她每日提前一小时到校研磨教学重难点，放学后坚守教室为学困生逐字逐句辅导，批改作业常常至夜幕降临。2021年，学校将全校闻名、成绩垫底、纪律涣散的“问题班级”托付于她，面对无人愿接的重担，她坚定表态：“每个孩子都有无限潜力，我绝不放弃任何一个。”十三年如一日，她以初心为炬，在乡村讲台上书写着人民教师的育人答卷。

分层辅导+兴趣驱动 激发语文学习动力

“教育不是标准化的流水线，每个孩子都需要专属的成长指引。”这是吴宝丽始终坚守的教育信条。接手“问题班级”后，她未急于提升成绩，而是先走进孩子内心：利用课余时间遍访每一位学生家庭，与家长促膝长谈摸清成长背景；在校与学生一对一谈心交流，倾听心声、化解困惑，为每位学生量身定制学习计划。

针对班级语文薄弱痛点，她创新打造“分层辅导+兴趣驱动”教学模式：牺牲晚间休息开展无偿辅导，教室灯火常亮至深夜；对字词基础薄弱学生，从拼音、生字手把手夯实；对写作畏难学生，以范文引路、仿写筑基，用乡村趣事、校园生活点燃创作热情。为让课堂鲜活有趣，她将家乡风土人情融入课文讲解，把枯燥阅读理解转化为生动情景讨论，让语文学习焕发生机。同时，她建立“家校连心册”，每日记录学生成长点滴，常态化与家长沟通反馈，凝聚家校育人合力。在她的精心培育下，昔日“垫底班”实现华丽蜕变，语文成绩从年级末位跃升至区级榜首，学生的学习自信与语文素养全面提升。

陪伴孤独内向的孩子 用爱点亮成长的微光

教育的本质，是心灵的唤醒与温情的守护。吴宝丽以细腻关爱，为乡村孩子撑起一片成长晴空。班里一名留守儿童，因父母常年在外务工、跟随祖辈生活，不仅成绩倒数、频繁逃课，性格更是孤僻内向。吴宝丽坚持每日单独辅导功课，时常为孩子带去零食与文具，周末专程上门陪伴谈心，用点滴温暖融化孩子心中的坚冰。渐渐地，孩子变得开朗自信，课堂专注认真，成绩从不及格跃至优秀，还主动担任班级纪律委员，绽放出成长光彩。

这样的暖心故事，在她的教学生涯中数不胜数。十三年来，她舍弃无数与家人团聚的夜晚、休闲放松的时光，将全部课余精力倾注于学生。课间，孩子们总围在她身边分享喜怒哀乐；毕业学子常返校探望，一声声“吴老师”道尽信赖与敬爱。即便身为非编制教师，她从未降低自我要求，反而倍加珍惜讲台时光：“我是大吴人，能回母校教书育人，是荣幸，更是沉甸甸的责任。”她以无私奉献、赤诚关爱，诠释教育的温度与厚度，成为校园里最动人的“暖心标杆”，为济南起步区教育事业增添一抹温暖亮色。

十三载扎根乡土，十三载初心如磐。吴宝丽如一粒坚韧的种子，在济南起步区教育沃土深深扎根、向阳生长，以青春为墨、以汗水为笔、以爱心为色，浇灌乡村孩子的成长之花。她没有惊天动地的壮举，却以日复一日的平凡坚守，诠释师者担当与教育大爱，为济南起步区教育发展注入温暖而坚定的力量。

（大众新闻记者 王雅雯）