把课堂“搬”出教室，山东老师让疏勒娃娃爱上“数”的浪漫 ——东营援疆教师齐铁黎的疏勒教育答卷

2025年2月，当春风尚未吹绿塔里木河畔，山东东营教师齐铁黎已跨越四千公里山河，站到了疏勒县第四小学的三尺讲台上。从黄河入海口的盐碱荒滩到天山脚下的广袤绿洲，一年半的时光里，她用一枚枚印章、一块块板书、一张张彩纸，在帕米尔高原下书写了“教育润疆”的生动注脚。

破冰：把“千米”搬进操场，让数字有了体温

初到疏勒，齐铁黎发现，这里的孩子们对数学有着天然的畏难情绪。“数字+公式=枯燥”，这是不少孩子的固有印象。

“数学不该是冷冰冰的符号，它是有温度的。”齐铁黎决心打破这一刻板印象。在教“质量单位”时，她把课堂搬到了实验室，让孩子们用手去掂量、去感知；在教“千米”时，她干脆把学生带出教室，在操场上用脚步丈量距离。

2025年10月的一个深秋上午，阳光洒在疏勒四小的操场上。孩子们或趴或跪，或半倚着身子，正专注地用米尺测量跑道。齐铁黎穿梭其间，看着孩子们从最初的羞涩胆怯，到后来主动发言、大胆尝试，她知道，这节室外课成功了。“每一步的丈量，都是对数学概念的具象解读。”她这样说。

为了激发动力，她设立了“荣誉存折”和“印章兑换”机制。表现优秀得印章，集满20个就能换奖励。这一招立竿见影，课堂参与度提升了80%。那个曾经看见数学就头疼的男孩，如今也会追着老师问：“下次什么时候抽盲盒？”

扎根：把“板书”拍进群里，让家校没有围墙

作为援疆教师，齐铁黎深知“输血”不如“造血”。她把东营教育的精细化理念带到了疏勒。

她深信教育名家吴正宪的话：“课堂板书就是最后的教案。”在多媒体盛行的时代，她坚持每节课都精心设计板书，并拍照发到家长群里，把板书写在天山脚下的课堂上和家长的心里。“让家长知道孩子学了什么，让学生复习有方向。”这一举措，不仅打通了家校共育的“最后一公里”，更在当地家长和教师中引起了震动。

在“青蓝工程”中，她与本地教师黄水玲老师结成师徒。从备课指导到课后点评，她手把手地教。在她的帮扶下，黄水玲老师迅速成长，执教的《分数的简单计算》等课例屡获好评。

为深化校际联动，实现协同共进，先后到捆绑联盟校送课，并积极参与联盟校各项教研活动，主动承担帮扶责任。先后赴英阿瓦提乡4村小学执教公开课《分数的初步认识——认识几分之一》，赴疏勒县锦安镇中心小学执教公开课《计量单位的整理和复习》等示范课。通过示范课展示、课后交流研讨等方式，传递先进教学理念与方法，助力兄弟学校提升教学水平。

2025年8月，齐铁黎还在全县教材培训中作专题讲座，结合自身教学经验与教材解读心得，作《聚焦核心素养，把握数学本质》教材解读专题讲座，围绕教材编排逻辑、教学重点难点、核心素养落地等方面进行详细讲解，为当地教师精准把握教材、优化教学实践提供了有力指导。

她还利用业余时间，结合当地学情，自行设计了《数学早读绘本》《计算小能手》等校本资源。“最好的援疆，是留下带不走的经验。”她说。

织锦：把“彩纸”剪成繁花，让文化指尖流淌

2025年10月，疏勒四小一场别开生面的展演吸引了许多人的目光。孩子们身着艳丽的民族服饰，手持精美的纸艺作品，在阳光下熠熠生辉。

这些作品，都出自齐铁黎创立的“剪衍艺舍”纸艺坊。她利用校本课程时间，教孩子们剪纸、做衍纸。一张张普通的彩纸，在孩子们手中变成了栩栩如生的艺术品。

“这些作品，就像鲁疆两地的孩子，经历不同，但只要用心浇灌，都能开出最美的花。”齐铁黎说。这门课程不仅锻炼了孩子们的动手能力，更让他们在艺术创作中感受到了中华传统文化的魅力。

续航：把“资源”留给高原，让情谊跨越山海

2026年6月，齐铁黎的援疆任期即将结束。但她的工作节奏却丝毫未减。她正在加紧整理这一年来创编的所有教学资源，准备留给当地的同事们。

回望这一年半，她先后荣获“山东省教育援疆先进个人”、“疏勒县优秀援疆教师”等称号。但对她而言，最大的荣誉不是证书，而是孩子们眼里的光。

“援疆不是一阵风，而是长久情。”齐铁黎说。即便回到山东，她也会通过云端继续关注疏勒的教育，关注孩子们的成长，因为这片土地早已成了她的第二故乡。

从黄河入海到天山脚下，齐铁黎用教育的光照亮了孩子们的求学路。她用实际行动证明：教育援疆，不仅是知识的传递，更是心灵的契合与文化的交融。（大众新闻记者 郝文杰）