形成青年共情、代际共鸣 的“红色”磁场 丨树立和践行正确政绩观

形成青年共情、代际共鸣 的“红色”磁场 

□ 梁志刚  

今年是“十五五”开局之年。“十五五”规划纲要首次以专节形式部署支持青年发展，将青年工作纳入国家战略统筹推进，为青年成长发展提供了坚实的制度保障。做好青年思想政治引领工作，离不开赓续红色血脉、厚植家国情怀。山东省拥有丰厚的红色文化资源，出台了《山东省红色文化保护传承条例》《山东省红色基因传承工程实施方案（2023—2027年）》等地方性规范文件，积极推动红色文化在新时代实现活态传承。在红色叙事中培塑青年家国情怀，不能靠灌输，而要搭建多层次的传播互动体系，引导青年主动了解、感悟红色历史，让厚重的历史文化底蕴转化为青年发自内心的价值认同。

以微观视角活化宏大叙事。在讲述红色文化承载的深厚历史时，传统方式通常选择以全景视角呈现。当代青年距离革命战争年代较远，大多缺乏直接的历史感知，对此种叙述的认知往往停留在语言表达层面，难以在心里产生长久共鸣。因此，需要为宏大的历史找到具体的小切口，将红色历史转化成能让人真切感受的经历体验。近年来，一批由青年自发组织的志愿服务力量深入乡野，通过走访老党员、整理口述史、寻访革命遗址等方式，挖掘散落于民间的红色记忆。传播学的使用与满足理论表明，受众对信息的接受程度与其情感卷入深度密切相关。给宏大叙事找一个微观视角作为切入点，让抽象概念跳脱出文本符号，让接受者将自身的情感投射到可被具体感知的事物上，家国情怀便变得可感可触，红色叙事才能实现有效传播。

以具身体验深化情感认同。传承红色文化，不是简单的知识传递，更重要的是形成价值认同和情感联结。在当代，青年群体获取信息的方式日益多元，然而，信息膨胀并不能给青年带来同等的收获与体验。具身认知理论认为，认知不仅依赖大脑，更是身体、感官和环境的动态交互结果。从这一点看，要让价值传递的路真正走通，需要从体验出发，完成从认知到认同的自然递进。例如，红色题材的沉浸式文旅、体验式演出就是一种好方式，置身真实场景感受红色底蕴，以话剧实景演出的形式讲述红色故事，实质上就是让青年跳出理论桎梏，进行有在场感、有体验感的思考，这种传播方式自然地拓宽了红色叙事的内容边界，帮助青年将家国情怀落到实处、落到具体行动之中。

以代际共振激活教育磁场。具身体验的完成，并不意味着这一传播模式的结束。在群体生活中，个体往往会重视行为、认知与环境的交互作用，并通过观察、模仿他人行为以及自我调节来学习。因此，当接受主体进行红色文化学习时，身处由红色文化浸润的场域，或是倾听来自身边的审美取向契合、话语体系同频的群体榜样的讲述，此时的学习对象就不是被仰望的“他者”，而是可接近、可模仿的“引领者”，青年在不自觉间向其靠拢。山东省坚持“青年引领青年、青年影响青年”理念，鼓励青年群体创作红色文艺精品、打造特色教育品牌。经由青年一代的创作所传递的红色价值观，不是需要人们正襟危坐、生硬学习的教条，而是青年群体内部自由流动的精神养分。例如，山东青年政治学院的艺术党课《硝烟中的温暖襁褓》《百年党史中的“她”力量》、红色历史题材话剧《胶东往事》《足迹》《星火》等作品，将红色基因与舞台艺术、影像表达深度融合，形成青年共情、代际共鸣的育人磁场。在这里，教育者与受教育者身份互通、角色互换，红色文化实现从入耳、入脑到入心的完整转化，价值理念内化于心、精神力量代际相传。

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。红色叙事不能仅停留在举办了一场活动、开展了一次演出，而要把体验、探究、表达、传播这几个环节结合起来，让家国情怀在青年心中扎下根、自然生长。每一代人都在用自己的奋斗建设中国，当青年从被动接受红色文化的人，成长为主动传承、创新红色文化的人，红色精神就从历史记忆变为支撑未来前行的力量。

（作者单位：山东青年政治学院文化传播学院）