教育说之学校说 | 以职业为引 为未来而育——张店区北苑小学构筑“我的职业梦想”系列课程

“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”蔡元培先生曾这样定义教育的使命。张店区北苑小学为将来而教，为未来而育，构筑“我的职业梦想”系列课程，将职业价值理念融入育人实践，依托学科课程标准，构建起贯穿整个学年覆盖全体学生的职业启蒙课程。

在这里，课堂与社会相连，知识与职业融合，每一个梦想都在实践中闪闪发光。

理念：三颗种子 播撒在童年的沃土

职业课程的意义不是让孩子现在就决定长大做什么，而是在他们心中种下三颗种子。

第一颗种子：建设祖国。

每一个平凡岗位，都是建设祖国的重要力量，在职业探究实践活动中，孩子们通过访谈父母、查阅资料，了解了医生、教师、消防员、警察、工程师、科学家等数十种职业，这些职业都是我们祖国繁荣发展的基石。二年级六班的王译在分享会上说：“以前我觉得当医生就是打针开药，现在才懂得，医生守护的是大家的生命，也是在为祖国作贡献。”从自主探索到价值认同，家国情怀在孩子们心中悄然生根。

第二颗种子：劳动光荣。 

在学校“半亩麦田”课程观察与种植过程中，孩子们亲手撒下种子，感受育苗与结穗的劳动全过程，体会粒粒皆为辛苦所得，懂得劳动创造价值；在扎染非遗传承体验课程中，准备布料、染料、一次次的洗染换水，孩子们累得满头大汗，最后作品完成时，二年级的董歆羽兴奋地说：“劳动创造美好！我不怕累！”孩子们的话语朴素而真挚，劳动的快乐在汗水中绽放。

第三颗种子：职业平等。

“宇航员很伟大，但保洁员同样值得尊重。”在主题班会上，五年级的何美丽老师引导孩子们讨论：“如果没有清洁工，我们的城市会怎样？如果没有快递员，我们的生活会有哪些不便？”通过讨论和体验，孩子们逐渐理解：社会是一个有机整体，每一份职业都有其独特的价值。

“三颗种子，一颗关乎志向，一颗关乎态度，一颗关乎价值观。它们相互支撑、彼此滋养，在职业体验的土壤中，孕育着孩子们未来的精神底色。”北苑小学校长翟萍这样解读学校的职业课程理念。

实践：学科问渠 为有源头活水

问渠那得清如许？为有源头活水来。

知识从哪里来？从真实的生活中来。知识到哪里去？到广阔的社会中去。如果课堂是一方池塘，那么社会生活就是源源不断的活水。北苑小学的职业课程，正是要打通课堂与社会生活的壁垒，让知识的清泉从实践中奔涌而出。

数学在职业生活的每个角落。

“《义务教育数学课程标准》强调，要让学生会用数学的眼光观察现实世界，在职业课程中我们要将这一理念转化为生动的实践。”王倩老师在数学教研时这样分析。

数学节职业课程中，医务工作者家长为二年级的同学带来了天平和药材。“小朋友们，医生开药3克，你们能称出来吗？”孩子们小心翼翼地将药材放在天平上，一次次尝试，直到指针精准指向刻度。在“克与千克”的知识点中，数学不再是课本上抽象的数字，而是关乎病人健康的“生命砝码”。

四年级“测绘员”们更是忙得热火朝天。孩子们化身测绘从业者，手持卷尺，在操场上测量、计算、绘图。“我们组测量的篮球场长28米、宽15米，面积是420平方米！”四年级的魏译泽骄傲地汇报成果。测量知识在真实情境中被灵活运用，数学思维在实践中生长。

五年级的金融课堂上，扮演银行职员的苏之夏正在办理存款业务。

“你好，我要存钱，现在一年期利率是多少？”“2026年某银行一年期定期存款利率0.95％，请问您要存多少钱？”

“我要存一万元，一年后能获得多少利息呀？”......

孩子们在职业体验中理解了利息与理财知识，也认识到扎实的数学基础，是未来职业发展的重要根基。

语文是职业能力的外溢。

校园读书节期间，学校精心打造的“校园书店”开张了。孩子们穿戴亲手制作的职业服饰，轮流上岗，担任图书推荐官、导购员、收银员、秩序管理员。

“这本《夏洛的网》特别感人，讲的是友谊和生命，我推荐你看看！”五年级的史子亿身着自制的“导购员马甲”，热情地推荐书籍。在体验日志中，他写道：“当好一名导购员，不仅要熟悉每一本书的内容，还要学会跟不同的人沟通。”

“从图书整理到借阅结算，从秩序维护到阅读推荐，孩子们完整体验了书店运营的全流程。《义务教育语文课程标准》强调的‘语言运用’‘思维能力’等核心素养，在这一过程中得到了真实而自然地落地。”李倩老师在教师论坛中分享。

职业课程坚持五育融合，落实立德树人，在职业体验中，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机结合。在学校小农场种植过程中，孩子们化身农业科学家写麦田日记，扮演农民伯伯收割、脱粒，带着草帽开心的收获；在学校首届班级超级联赛活动中活跃在操场上的除了运动员还有小记者们，他们自己画海报设计采访单，拍照、采访、宣传样样行。在实践过程中各学科遵循课程标准要求，将教材知识与真实职业场景深度联结，让知识“活”起来、让学生“动”起来，在职业场景中运用学科知识解决问题，学以致用、用以促学、学用相长。

生长：阳春德泽 梦想熠熠生辉

春天的阳光铺满大地的时候，万物都迸发出向上的生机，在职业课程的阳光下，每个孩子都被充分的照耀，被允许，被看见。孩子们在走向未来时被家长和老师轻轻托举，让每一个青涩的梦想都被温柔呵护。

家校同心，协力托举。质检员妈妈带来了食品安全检测小妙招，让孩子们懂得了守护自己的健康。警察爸爸英姿飒爽带来了安全防护与“警察故事”。各行各业的家长资源走进课堂，用真实的职业故事为孩子们打开一扇扇通往社会的大门，当自己的父母站上讲台，职业不再是书本上陌生的名词。郑锦菡的家长在活动后感慨道：“走进课堂，让我也重新认识了自己职业的价值。孩子看我的眼神里，多了一份崇拜和理解。”家长进课堂，不仅是资源的引入，更是家校情感的深度联结，各行各业的阳光照进来，照亮孩子们对职业的好奇与向往。

环境育人，浸润生长。“六一”儿童节，学校开展“童心筑梦 职启未来”职业体验活动，北苑小学将校园的每一处角落都打造成职业启蒙的阳光地带，全校30个班级化身30间特色“职业小屋”，星宝们走班闯关、集章打卡、沉浸体验，在趣味实践中解锁多元职业的奥秘，学校的每一面墙壁都会“说话”，每一处空间都在“育人”。职业启蒙不是一门课、一次活动，而是弥漫在校园里的空气和阳光，润物无声，滋养成长。

全员参与，向阳拔节。这里不是灯光只照到演员的舞台，而是人人闪光的实践场，从职业调研到岗位体验，从成果展示到交流分享，孩子们在协作中理解“各司其职”的意义，立足体验思考个人成长与未来。“以前班里有些孩子总是默默无闻，但在职业体验中，他们找到了自己擅长和真心喜欢的东西。”刘舒老师分享道。全员参与让每一个孩子都被尊重、被期待，无论是成绩优异的“小学霸”，还是性格内向的“小透明”，无论是动手能力强的“小工匠”，还是善于表达的“小演说家”，在职业课程的阳光下，每一个孩子都能找到属于自己的生长方式，生命蓬勃生长，梦想熠熠生辉。

正如校长翟萍所说：“职业课程让孩子们看到远方的风景，种下梦想的种子，至于这颗种子将来开出什么花，就静等时间给出答案，我们要做的就是给他们更多的阳光、雨露。”

（大众新闻·鲁中晨报记者 张敏 通讯员 孙冉冉）