山东建筑大学法学院创新“五阶梯”实践教学模式，探索法工融合育人新路

近日，在山东建筑大学法学院举办的第九届全国建筑法律文书选拔赛现场，两支精英队伍围绕“建设工程施工合同纠纷”案例，从事实认定、法律适用、证据效力等多维度展开激烈辩论。选手们引经据典阐释法理、抽丝剥茧分析证据，充分展现了扎实的专业素养与出色的庭辩风采。这一生动的教学场景，正是该学院创新“五阶梯”实践教学模式、探索“法工融合”育人新路的缩影。

以实践为导向的法治人才培养，是新时代法学教育改革的核心命题。在具有工科优势的地方高校，推动“法学+工程”深度融合，不仅是法学教育回应时代需求、突破路径依赖的必然选择，更是建工行业高质量发展的重要保障。针对理工类高校法学专业交叉融合落地难、实践条件薄弱的共性困境，山东建筑大学法学院联合东南大学、中国海洋大学等高校及行业头部企业，以“专精特新”型法律工程师培养为目标，创新构建“五阶梯”实践教学模式，系统推进法工深度融合，探索形成了可复制、可推广的特色育人新路径。

长期以来，“法学+工程”的融合往往停留在课程形式叠加的“表层跨”，学生难以形成跨学科思维与解决复杂工程法治问题的综合能力。为破解这一难题，山东建筑大学法学院通过“共建、共育、共训、共练、共享”五阶梯实践教学体系，系统推进从“表层跨”到“深度融”的质变。“共建”即联合校、府、社、企、所、协，共建工程实践虚拟仿真实验教学平台，为法工融合提供真实场景；“共育”是指与联合单位共同制定培养方案，将工程全生命周期嵌入法学课程，实现课程内容与行业需求精准对接；“共训”通过“双导师”联合开展项目式实训，以“真题真做”锤炼学生法工复合能力；“共练”依托学科竞赛，以赛促学、以赛促练，实现跨校、跨企实战演练；“共享”则打通校企资源壁垒，共享实验室、案例库、师资及实习岗位，形成完整育人闭环。这一体系层层递进，让融合知识在真实场景中转化为实战能力。

在推进五阶梯体系的同时，该学院还提出并实践了“供需、主体、平台”三黏合机制，有效破解了实践协同“黏性弱”的痛点。在供需黏合方面，学院联合金杜、建纬、中国电建等企业，以“真题真做”驱动师生深度参与工程法务项目，嵌入工科真实场景，打破“纸上谈兵”；在主体黏合方面，建立理论教师赴企业、企业导师进课程的“双导师共上一门课”机制，以“人才输送优先、项目合作优先”的双向优先策略深化校企合作，实现从“松散联动”到“紧密共生”；在平台黏合方面，汇聚多元资源，与东南大学、北京建筑大学等共建住建部工程法治智库、工程法学研究会、人才培养基地与常设性实习平台，以平台承载合作落地，解决机制“浮于表面”的问题。

“五阶梯”实践教学模式与“三黏合”机制的协同发力，带来了学生能力、教师素质与社会服务的全面跃升。在学生培养方面，近三年，该院学生斩获“挑战杯”国赛特等奖等国家级奖项3项、省级以上赛事荣誉近400项，在联合国国际法院模拟法庭等国际赛事中屡获佳绩，用人单位满意度达98%以上。在教师素质提升方面，团队建成省级以上一流课程13门，编撰国家级规划与工程法学特色教材20余部，斩获省级教学成果特等奖及一、二等奖多项，形成了教学与科研相互促进的良性循环。在社会服务方面，学院面向中建、中铁等大型央企开展涉外合规培训，助力海外重大工程项目风控建设；连续举办工程法学研究会年会等学术活动，改革经验被70余所理工类高校借鉴采纳，并获主流媒体专题报道。

据悉，“五阶梯”实践教学模式以阶梯递进能力培养为主线，以“三黏合”协同机制为保障，实现了法工知识从“形式叠加”到“深度共生”的根本转变，为理工类高校法学专业特色化转型提供了可复制推广的实践范本。未来，学院将继续深化产教融合，为新时代法治建设事业输送更多高素质复合型法治人才。

（大众新闻记者 苑文飒 通讯员 王翠敏 朱宝丽）