击掌加油贴胸贴，送考的“宝藏”老师！接手薄弱班级，她用“魔力”换来惊艳蜕变

“谢谢张老师！”青岛实验初中考前最后一课结束，初三十二班孩子们集体离校的瞬间，齐刷刷喊出这句话并向班主任兼历史老师张小莉深深鞠躬……当时一种非常复杂且震撼的情感在张老师的心中激荡，“感恩孩子们的感恩”。作为一名有着25年从教经验的资深骨干教师，从去年夏天接手这个班以来，张老师从零做起，循序渐进地改变着孩子们的习惯、秩序、风气和意识，更从细微处培养每个孩子的能力，帮助他们找到自己成长的锚点，一切的一切，在孩子们自发感恩的那一瞬间，都值了！

全心为了学生的她

6月13日，记者见到张小莉老师的时候，她刚送考生进入中考语文考场。在为孩子们送考的时候，她突然感觉，要是有那么一个能够给学生贴到胸前的点赞或加油贴纸，孩子们会更能感受到老师赋予的力量。她随即前往多家文具店选购，接连走访三家都没能找到。张老师于是联系朋友求助，对方也非常给力，第一时间帮助张老师解决了问题，于是，当天下午送考的时候，张老师就如愿地给自己的学生贴上了这枚“加油”胸贴，这份暖心鼓励，也真切传递到每一位学生心中，“学生们都很高兴，我也觉得很开心”。

记者注意到，在为孩子们送考的过程中，张老师坚持与每个学生击掌，对记者来说，这一幕司空见惯、不足为奇，但当张老师提到，“一定要跟每个孩子击掌，感受一下他的心理状态，有的孩子的手特别凉，这时候我就知道他紧张，需要安抚”，听张老师一说，记者才算是真正理解了“击掌的深意”。张老师的出现、击掌和胸贴，都大大驱散了孩子们的焦虑情绪，让他们底气满满、从容应考。看着孩子们欢欣雀跃、自信昂扬的模样，张老师内心满是欣慰。

这就是张老师，如果说这是她从教生涯中的一件小事，那么，张老师就是通过这一件一件的小事实现了对学生的滋养、鼓励，甚至在很大程度上改变了孩子们的成长轨迹。而在这个过程中，张老师本人也收获了极大的正反馈，“我感觉做班主任很幸福，也深刻地感觉到自己真的能够帮到很多人”。

让人深感“神奇”的转变

关注到张小莉老师，源于青岛实验初中校领导的推荐。原来，张老师从去年暑假接手这个准初三班，在别人眼中就是“起步艰难”。但张老师心里知道，自己能够搞定，并在开学第一天就和孩子们约定：“前边的两年张老师没能陪伴你们，最后这一年，让我们重新认识自己，看看我们真正的样子”。他们也果然争气，从开学第一天起，班级午休静悄悄、学生上课安静且专注，一改往日的风格，这让学校领导和班级任课老师们深感“神奇”，但其实，其中的“法宝”只有张老师知道。

原来，从确定接班伊始，张老师的“功课”就已经持续了一个暑假。去年七月，结束支教工作的张小莉老师，按照学校的工作需要，临危接手了这个基础薄弱、问题较多的班级。但张老师有办法且很笃定。于是，整个暑假，张老师像以往自己带的每一个班级一样，提前开启深耕模式。她每日抽出两小时跟进（就算出游在外也不耽误），逐一核查背诵视频、细致批改作业，还经常一对一视频沟通，在未见学生真人的情况下，快速摸清每一位学生的性格特点、学习短板、行为问题与家庭情况，提前规范学生作息、学习习惯，细化每日成长任务，这一套打法坚持下来，学生和家长心中不免震撼，“原来老师来真的！我们也不能敷衍！”正是从那时起，跟紧张老师节奏的信念就在大家心中扎下了根，家长们更是清晰地意识到：这是一位高度负责、肯付出的好老师，孩子的福气来了！

正是这份盛夏的默默深耕，让班级实现了无缝衔接的惊艳蜕变。曾经被“成绩框住”的班集体，在张老师的鼓励和引导下，不再用单一的视角自我评价，他们将让人耳目一新的良好风貌内化成了持之以恒的日常，通过一点一滴的小事收获到了自信，到初三下学期，这个班级学习无需过分督促，日常午休安静有序，课堂状态专注认真；卫生整洁常态化，学生自主维护集体环境，每日值日工作五分钟即可高效完成；学生举止文明、懂得感恩共情，集体氛围温暖正向，甚至获评学校优秀班集体，处处皆是成长的暖意。

而张老师也收获到了极大的成就感和幸福感，“他们的变化太大了，暑假的努力换来了第一次月考的成绩跃升，孩子们脸上洋溢着笑容，也更有自信了，到初三二模考试的时候，更是位居级部第二，真的实现了华丽转身”，张老师坦言，“其实我觉得老师也是需要学生的，每天在学校跟学生之间的情感流动，真的感觉很幸福”。

能够无限托举的“幕后”

在日常工作与生活中，张老师从不“唯成绩论”。当学生进班见到老师主动问好并微笑对视时，张老师会说她看到了学生对老师的尊重，待人有礼、喜欢学校；当需要鼓励孩子们体育锻炼的时候，张老师会说未来最先淘汰的就是身体不好的人；当见到有学生主动劳动、眼里有活儿时，张老师会说，你真是一个特别温暖的人，将来无论是谁跟你一起生活都会感到很幸福；当有学生主动将同位的凳子从书桌上拿下来时，张老师会讲什么是真正的“赠人玫瑰、手有余香”……她将育人融入日常，每一个问题、现象和困难，都能成为张老师育人的契机，而她更是将这些视为自己和孩子们成长的礼物。张老师欣喜且极具智慧地接住了一份又一份的礼物，收获了自己和学生的一次又一次的成长和蜕变。

与此同时，不同于多数班级或严苛或口号式的班规，张老师为学生制定的成长准则简单而温暖：穿好衣服、好好吃饭、记好作业、见人问好、小声说话、整好物品、认真做操。在她看来，高素质的成长、优秀的学风，都源于日常小事的沉淀，把平凡的小事做好，就是孩子最珍贵的成长。

在采访的过程中，记者被一次次地震撼，似乎每一件发生在学生、班级和学校的小事，张老师都能找到育人锚点且从根上着力，这一桩桩一件件，都蕴含了张老师满满的爱和育人智慧。

然而，这一切也并不是天生的，这是张小莉老师多年自我沉淀、持续精进的必然。从业二十五年，深耕教育一线的她，早已跳出传统班主任“抓纪律、管学习”的固化模式，多年来她坚持自我迭代，深耕家庭教育与心理健康领域。她自费学习正面管教、应用心理学、婚姻家庭关系等专业课程，考取全球认证的正面管教讲师证书，利用周末、夜晚碎片时间听课学习、研读专著，《正面管教》《爱孩子如花在野》《超越原生家庭》《生命教育七堂课》等专业书籍，都化作她育人路上的坚实底气，她还毫不保留地将自己的所学、所得用于工作日常和家校沟通当中，而最终受益的依然是孩子们。

那份倾心付出的初心和爱意

在多年育人实践中，张老师始终坚持“学生、家长、老师铁三角”理念，她认为老师与家长不是上下级、不是甲乙双方，而是陪伴孩子成长、并肩前行的战友。面对部分陷入教育迷茫的家庭，她以专业智慧精准破局，化解亲子矛盾、治愈家庭焦虑。

曾经，她遇到过初二亲子关系破裂、放学不愿回家的学生，心疼孩子的无助，在征得家长同意后，她把孩子接到家中陪伴疏导，待孩子完成学习后，再由家长接回。这期间，张老师帮孩子规范时间利用、制定学习计划、矫正不良习惯，温柔疏导心理压力，让孩子重拾自信和家庭和谐。多年来，她持续关注和陪伴这名学生成长，亲如家人，昔日的迷茫少年已然成长为优秀青年，师生情谊跨越多年，温暖依旧。

针对当下普遍的家庭教育困境，她屡屡精准破局。有一名优秀女生，品学兼优却每逢考试就焦虑崩溃，起初张老师以为，是孩子上进心强、家长又过于好胜所致。但是现在张老师能够看到的真相是：孩子的爸爸常年出差在外很辛苦，母亲承压将自我价值与孩子成绩深度捆绑，于是这份过度焦虑的情绪长期传递给了孩子……通过分别与孩子、家长、远在外地的父亲深度沟通，张老师温柔梳理家庭问题，告诉孩子做好课题分离，引导家长关注自身需求，给彼此解绑。在她的赋能下，孩子摆脱考试焦虑，家庭氛围愈发松弛温暖，笑容洋溢在孩子脸上。

对待青春期教育，她更有着通透包容的教育认知。她从不视青春期好感为“洪水猛兽”，而是引导学生正视自我情感，学会尊重、珍惜、守护青涩心意，教会孩子与自我情绪相处、守住成长底线，用正向引导替代强硬禁止，守护学生的心理健康与青春成长。

中考进行之际，教育心态调整之时。张小莉老师通过个人的持续学习和成长，为学生和家长赋能，用自己的教育智慧帮助一名又一名陷入迷茫的青春期孩子找准成长节奏，帮助越来越多的家庭走上教育正轨，收获家庭和谐和孩子的健康成长。

（半岛全媒体记者 郝春梅）