阳光向党：菏泽市牡丹区阳光学校党建特色品牌创建实践

菏泽市牡丹区阳光学校在践行“为党育人、为国育才”使命过程中，将学校党建的核心价值确立为培育心怀“四爱”的阳光学生；通过党团队组织、思政一体化、“三向四立”德育体系、学科课堂四个维度的建设实施，实现了党建思想的贯通与引领；始终抓住党团队管理者、思政教师、班主任、学科教师这四支关键力量，逐步探索形成了“阳光向党”党建特色品牌。

价值确立：“阳光向党”主题党建的核心

阳光学校是义务教育阶段的九年一贯制学校，如何使党建教育契合不同学段学生的发展需求？如何定位适合学生成长的党建目标？学校党支部深度调研，一致认为，培养爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的新时代阳光好学生最能体现党建教育的本质。学校将“四个热爱”作为一切工作的理念价值，让党建真正走进每一堂课、每一次活动、每一个孩子的日常行为之中。

四维实施：“阳光向党”主题党建的育人主阵地

学校从四个维度入手，积极推进党建育人主阵地建设。

贯通党团队链条，组织阵地育人。充分发挥九年一贯制优势，突出党团队仪式育人功能。一年级开展“我爱红领巾”入队前教育；七年级举行“我是光荣的共青团员”入团仪式；在教师入党仪式上，邀请团员参加见证并开展“我为入党准备着”仪式教育，建设党团队组织阵地育人机制。

制度化“四主题一志愿”活动：七一“红心向党”升旗仪式、十一“我为祖国歌唱”合唱比赛、五四“青春心向党”叙事活动、党团队日纪念日主题活动。每月最后一个周末为“阳光志愿服务日”，红领巾小队、团员先锋岗、党员教师志愿团走进社区、敬老院，引导孩子们在行动中真切体会到爱党爱国，就体现在每一次升旗肃立、每一次助人为乐之中。

嵌入“三向四立”德育体系，以党建“立人”。学校“三向四立”德育体系被赋予鲜明的时代内涵。“三向”即向阳、向美、向上——向着党的光辉、向着美好品德、向着积极进取；“四立”即立善、立信、立志、立人——立善良之根、立诚信之本、立远大之志、立家国之人。贯通一切的主线是“立人”，立起爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的阳光好学生。

借力中国儿童出版社与菏泽市牡丹区阳光学校建设红色图书角的机会，建“红心向党角”“红心向党示范班”，张贴党史小故事、英雄画像和学生作品。建设“月度向党行”机制。班级有月红色主题班会，如“我家的党员”“家乡的红色足迹”主题班会；同学个人有月评选“阳光爱国星”；班主任有月度“红心班主任”评选等。

聚焦思政课程，发挥主渠道育人。思政课是党建育人的主渠道。学校打造“立人”思政教师队伍：党员教师做“立标人”，把关各年级思政课党建内容；团员教师设“示范岗”；大队辅导员担任宣讲员，每周红领巾广播站讲一个红色故事每学期举行“思政课立标赛”，所有参赛课必须体现明确的党建育人目标，近两年已有3节精品课获市级奖项。学科融党建，全课堂育人。学科教师人人应成为品德教育之师，以党建为导向进行品德育人。因此，党建教育走向所有学科。学校正筹划《各学科党建教学目标指南》：语文课学习革命题材课文时开展角色扮演和书信写作；音乐课每学期举办“红歌班班唱”；体育课设计“重走长征路”障碍跑。初步建立“学科党建案例库”，积极评选优秀案例。学知识，铸灵魂，全课堂育人。

力量合成：“阳光向党”主题党建的关键

阳光学校的党建要工作落地，主要是依靠四支力量。

第一支是党组织领导下的党团队管理者。书记为第一责任人，落实党团队计划方案，尽到党团队管理者的责任。第二支是思政教师团队。全校思政教师中的党员，每人联系2-3个班级，指导班级党建活动。第三支是班主任团队。72名班主任每学期参加至少12学时党建培训。第四支是全体学科教师。每人签署《学科党建育人、立德树人承诺书》，每学期至少开发一个党建教学案例。同时建立“阳光党建积分制”：学生参与志愿服务、完成党建主题作业、争得“向阳章”等均可积分。每学期末评选“阳光红心少年”和“阳光红旗中队”，让红色激励看得见、摸得着。

红心成长：“阳光向党”主题党建的成果

几年的探索带来了红心的茁壮成长。全校学生党史基本知识知晓率大幅提升；每月志愿服务参与率从32%提升至78%；班级自主发起的红色主题活动数量越来越多，活动越来越精彩；学科教师提交党建教学案例的比例从12%提高到50%。

阳光学校将继续深化“阳光向党”品牌建设，研制九年一贯制党建教育内容序列，完善共享资源库，让红色基因在每一个孩子心中扎根生长。阳光向党，向阳而生。

（大众新闻记者 刘姝彤 通讯员 柳汝金）