文山之阳 书声琅琅 ——齐鲁名师焦华云的文阳教育深耕记

“文山之阳，书声琅琅；文阳学子，仪态万方。”

　　这是著名作家赵德发为东港区第四小学校刊《文阳》题写的贺词。十六个字，既是对一所老校文化寻根的认可，也是对一场教育变革的期许。

　　当一所60余年历史的城乡接合部老校遇见项目式学习，当一群平均年龄32.5岁的青年教师迎来齐鲁名师的领航，东港四小正悄然成为区域基础教育改革的生动样本。这场变革的核心推动者，正是东港区第四小学党支部书记、校长、齐鲁名师焦华云。

寻根：从历史中找文化

　　东港四小始建于1962年，历经“营房小学”“工农兵小学”等沿革，2016年，上划为区直学校后，面临生源复杂、师资年轻、文化积淀薄弱的困境。

　　焦华云到任后，先是做了一件“务虚”的事——寻根。

　　“文山以南谓之‘文阳’。这片土地有海曲古韵、有红色基因、有军营传统。”她秉持守正创新的理念，带领团队翻阅地方志、走访老教师，逐步丰富起“文阳”这一文化体系。“以文化人，行健致远”的校训，与赵德发题词中“仪态万方”四字相映成趣——那是对教育最美好的期许：各有姿态的生命个体。

破壁：四个学科搞起项目式学习

　　焦华云选择撬动变革的支点是项目式学习。

　　四大核心学科形成特色项目矩阵：语文以“全景阅读+进阶作文”为双翼，校刊《文阳》累计刊发师生作品300余万字，省教科院专家评价“实现了工具性与人文性的统一”；数学辩论赛项目从赛事发起到全市总冠军，“数学小课题研究”实践成果登上全国第六届教博会，《“小研究”演绎“大思维”：小学数学项目式学习十六载实践》荣获省基础教育教学成果一等奖，工作室导师李军带领成员主编的《数学原来可以这样学》正式出版。

　　英语跨界融合中，学校被遴选为省教科院“小学英语学科育人省级实验校”，五年级学生张一诺设计的“扇形绘本卡”从班级推广到全校。英语教研组长陈晓霞说：“当孩子们能用英语讲好中国故事，语言就会真正成为桥梁。”

　　科学“星空畅想”项目自2021年启动。在第二届山东省中小学科创教育大会上，学生携原创作品亮相科创大集，奇思妙想赢得满场好评，学校入选全国“航天员签名墙”百校百馆联动项目。与日照市科技馆合作的分年级科技研学，让水火箭在操场腾空而起，焦华云受邀做客山东教育卫视畅谈科创教育实践经验。

　　“项目式学习不是老师设计、学生做，而是学生发现问题、学生解决。”焦华云说。

领航：十个人组成工作室一起成长

　　2023年，焦华云齐鲁名师领航工作室成立。10名成员来自4个县区9所学校，8人是市区名师。工作室以“立己达人和融共生”为理念，将“道尔顿制”创新融入教师培养。

　　焦华云给工作室定下规矩：不搞形式主义。“盆景好看但移不走，我们要做‘野草’，能在任何土壤里生长。”

　　“2+2+1”阅读模式是团队底色：每周2次线上共读、每月2次沙龙、每本书1次成果交流。20余万字的读书笔记记录着这群教师的“精神爬坡”。针对小学数学“思维不可见”的痛点，团队依托刘徽教授“大概念教学”理论，开发出“思维导图+运算模型”工具包。

　　目前，工作室成员主持的3项省级、5项市级课题已结题，另有3项省级、5项市级课题新立项，累计发表论文16篇，2人获省优质课一等奖。工作室还组建“1+N”成长共同体，辐射9所学校，开展校际交流32场，惠及教师500余人次。正如成员张辉所说：“在这里，我们既是学习者，更是播种者。”

辐射：从校内培养到跨省送教

　　校内，“三元研修”机制以工作室为龙头，带动“教育合伙人”“思政慧光”等七个校级项目化团队协同发力，形成“导师引领、菜单培养、破壁工程、项目推动”四级培养体系。近三年入职的43位青年教师，通过“党员+学科+班主任”三维导师成长工程迅速站稳讲台。

　　校外，工作室的“朋友圈”不断扩大：与南京江北新区小学数学团队跨省教研，与新疆石河子小学数学团队共建共享，多次前往重庆黔江送教送研。

　　“很多人问我图什么？如果我们的经验能让更多孩子受益，再忙都值。”焦华云常说，“教育是向光而行的事业，既要扎根大地，又要仰望星空。”她正在梳理出版一套项目式学习案例集，“不是高大上的理论，是一线老师拿起来就能用的工具箱。”

　　采访结束时，记者问焦华云：最欣慰的是什么？

　　她说：“工作室10个人，没有一个中途退出。他们选择了更难的路——读书、研究、送教、再出发。这让我相信，教育真的有希望。”

　　窗外，文山静默，书声如常。（日照报业全媒体记者 李珊）