崇华学校开展青蓝工程师徒同课异构活动

为深化青蓝工程师徒结对帮扶成效，依托“导学用大课堂”建设工作，助力教师打磨课堂授课本领、实现专业能力稳步进阶，海川教育集团崇华学校开展“导学用大课堂”文理科同课异构活动。本次活动中，结对师徒分组备课、同台献课，同题异构、各展所长，在思维碰撞与师徒共育中尽显教研风采，全方位展现青蓝帮扶阶段性成果。

数理研思 异构出彩

深耕几何课堂，锤炼探究素养

本次数学同课异构聚焦八年级《一定是直角三角形吗》一课，由袁媛媛老师与王子敏老师同台授课。二人差异化的教学设计、互补共生的课堂呈现，让一节常规几何课堂焕发全新教研活力。

袁媛媛老师立足新课标核心素养，紧扣导学用大课堂育人思路，创新重构课堂模式，打造数字化高效几何课堂。课堂深度类比勾股定理探究逻辑，以3、4、5、5、12、13等经典勾股数为核心载体，巧用AI交互式几何工具，赋能课堂教学革新。

授课过程中，袁老师依托动态尺规作图、虚拟量角等数字化实操形式，引导学生直观感知、自主猜想、严谨推导，让学生沉浸式体悟数形结合的数学魅力。同时搭配趣味对战、分层例题训练巩固新知，精准落实逻辑推理、直观想象等核心素养，课堂设计新颖、素养导向鲜明，提供了优质的创新教学示范。

王子敏老师的课堂沉稳扎实、条理清晰，充分展现了阶段性师徒磨课的丰硕成果。课堂严格遵循测量、猜想、证明、归纳的科学探究思路，从学生熟知的直角三角形角的判定知识切入，巧妙设问激趣，依托勾股定理旧知搭建知识桥梁，循序渐进引导学生探究边长判定直角三角形的核心问题，教学节奏贴合学生认知规律。

课堂始终坚持以生为本、以练促学，贴合导学用大课堂课堂落地要求，通过梯度随堂习题夯实新知，主动搭建学生展示平台，鼓励学生自主讲题、分享解题思路。王子敏老师精准把控课堂重难点，课堂落地性、实效性大幅提升，学情把控、课堂调控和教学落实能力进步显著，扎实稳进的教学风格愈发成熟。

文韵育人 深耕读写

品读经典文本，赋能语言成长

英语学科围绕《The Old Man and the Sea》一课开展同课异构，由刘云老师、李文秀老师结对授课。两位教师立足英语读写核心目标，一深一活、各有侧重，在经典文本研读中打造优质课堂，完美诠释了青蓝传帮带的共育价值。

李文秀老师大胆创新课堂形式，打造出情境鲜活、学用结合的英语读写课堂。本节课以特色“荐书大使”主题活动贯穿全程，课前精心铺垫文本内容，梳理主人公出海搏斗的经典情节，带领学生品读坚韧不屈的硬汉精神，为课堂读写教学筑牢基础。

课堂灵活融合AI智能教学资源，打破教学枯燥固化的模式，同时组织学生小组交流荐书感悟，实现文本赏析、语法操练、写作输出三位一体的教学效果。经过长期师徒磨课历练，李文秀老师的课堂设计颇具层次感，情境创设、课堂互动和读写融合教学能力稳步精进，课堂灵动高效、亮点突出。

刘云老师深耕英语教学多年，教研功底深厚，本次授课紧扣导学用大课堂精细化授课标准，立足文本核心、聚焦阅读深耕。课堂摒弃浅层化、模式化的读写教学，深耕文本细节，以精细化精读为核心教学目标，层层拆解语段结构、深挖文本内涵、剖析人物精神内核。

授课过程中，刘云老师注重渗透英语精读方法，引导学生跳出碎片化学习，深度品读经典文本，在文字赏析中培育学生文学素养与文本解读能力，课堂教学扎实细致、重难点突出、逻辑严谨。其深耕教材、潜心教研、精益求精的教学态度，为教师们树立了良好的教学标杆，也为英语学科教学提供了经典的精读教学范式。

评课研讨聚思路，切磋交流促提升

授课结束后，全体教师开展集中听评课研讨。围绕导学用大课堂落地实效，从课堂架构、环节设计、学生参与度、习题分层设置、数字化教具运用等多个维度逐一点评。授课教师依次分享备课思路与课堂反思，众人针对课堂细节交流改进方案，把听课收获转化为课堂改进的实操办法。

张伟校长充分肯定本次同课异构活动成效，指出两科授课教师立足导学用大课堂建设要求，数字化教学、小组探究、分层导学等设计贴合学生实际。她强调，学校要持续锚定导学用大课堂建设主线，依托青蓝互助机制深挖备课实效。同时要求各教研组以本次教研为范本，常态化开展听评课交流，不断打磨课堂细节，切实把导学用大课堂理念落到每一节常态课当中。

结对携手促成长，异构研思共精进。在本次青蓝工程师徒同课异构活动中，结对教师同台研磨、各展所长，教学设计各具特色、亮点纷呈。同课异构实现思维互通、理念交融，推动教研经验互鉴，既是教学思维的深度碰撞，更是青蓝薪火的有效传承。

未来崇华将深耕青蓝工程建设，常态化开展磨课研课、同课异构、专题研讨等教研活动，依托同伴互助深耕课堂，以教研蓄力提质，助力全体教师精进业务，推动学校教学质量稳步攀升。