名师论道 | 张店区齐悦实验小学：浅谈班级管理的尺度把握

倘若将班集体比作一支交响乐团，班主任便是统筹全局的指挥。优秀的指挥能精准把控乐曲节奏，协调乐团成员，充分激发每位乐手的潜能，合奏出悠扬和谐的乐章。同理，兼具教育智慧与管理艺术的班主任，才能打造积极向上的班集体，让每一位学生绽放光彩。深耕班主任工作多年，我深切体会到，班级管理的核心在于以爱为底色，以严为准则，实现严与爱的相融共生。如何拿捏好关爱与严格的尺度，做到爱中有严、严中藏爱，是每一位班主任需要不断探索的课题。

以爱为基，筑牢育人根本

爱，是教育最温暖的底色，也是班级管理的出发点。“爱” 字当头，包含两层深意。

一方面，要热爱班主任这份职业。这份热爱是深耕工作的不竭动力。唯有真心热爱，才能全身心投入班级事务，以苦为乐、甘于奉献，主动钻研班级管理方法、探索育人规律，在实践中创新工作思路，持续提升自身教育能力。

另一方面，要真心关爱每一位学生。班主任工作是一场以心换心的交流。处于成长阶段的学生，内心格外渴望被理解、被关爱。班里曾有一名性格内向的学生，父母常年在外地工作，他平日里沉默寡言，课堂上从不主动发言，课间也独自静坐。我时常主动找他谈心，课堂特意设置简单问题鼓励他作答，课余组织同学邀请他参与集体活动。慢慢地，他逐渐打开心扉，不仅愿意与人交流，学习状态也越来越好。班主任的温情呵护，既能满足学生的情感需求，拉近师生距离，帮助学生树立自信、涵养品德，也能营造轻松融洽的班级氛围，让教育引导事半功倍。反之，倘若对学生冷漠疏离，教育工作便从根源上失去了温度，自然难以收获成效。

严字相伴，坚守育人底线

关爱学生、深耕本职，最终目标是助力学生全面成长，而合理的严格要求，正是守护学生成长的重要保障。

这份 “严”，首先体现在严于律己。班主任是学生朝夕相处的引路人，一言一行都在潜移默化地影响着学生。因此，班主任必须恪守师德、注重小节。治学上精益求精，主动学习前沿教育理念，优化教学与管理方式，不断提升专业素养；行事上恪守原则，秉持认真负责、求真务实的工作态度，谨记 “学高为师，身正为范”。要求学生做到按时到校、认真值日，我便每天提前十分钟到班，带头整理教室卫生；要求学生诚实守信，我也始终言行一致、信守承诺，用自身言行做好学生的榜样。

其次，要严格要求学生。教育离不开规矩与约束，对学生高标准、严要求，是为师者负责任的体现。从入学之初，我便和学生共同制定班级公约，明确课堂纪律、作业规范、课间行为等要求。面对屡次拖欠作业、扰乱课堂秩序的学生，绝不姑息迁就，及时指出问题并督促整改。只有立下清晰的规则、提出明确的要求，才能引导学生养成良好的行为习惯与学习习惯，为其长远发展保驾护航。

严而有度，把握育人分寸

在日常班级管理中，部分教师对 “严格” 存在认知偏差，将严苛等同于体罚、训斥与过度约束。这类看似严厉的管教，出发点或许是为学生着想，实则失了尺度。曾见过同行因学生反复犯错当众厉声斥责，甚至变相惩罚，学生表面顺从，背地里却处处抵触，上课故意捣乱、刻意疏远老师。这种方式会挫伤学生的自尊心与进取心，压抑学生的天性，久而久之容易让学生产生逆反心理，甚至抵触学习、抵触师长，这种偏离初衷的 “严”，非但无法育人，反而会成为学生成长的阻碍。

真正科学的严格管理，应当做到严而不厉、严而有格。

严格要求与态度严厉截然不同。严格是坚守原则、依规管理，而严厉往往表现为态度强硬、处事武断，容易让学生心生畏惧、畏缩不前。班里有学生课间追逐打闹，违反安全规定，我没有厉声批评，而是先耐心讲明追逐玩耍的安全隐患，再依据班规提出批评，要求其写下反思。学生认识到错误后主动改正，也没有产生恐惧、抵触的情绪。长期在高压、严苛的氛围中成长，还会催生学生胆怯、叛逆、消极等不良心理。因此，班主任在坚持原则、严守规则的同时，要保持平和理性的态度，做到要求严格、语气温和，管束有度、心怀善意。

“格”，即是尺度、边界与方式。严格管教绝非 “一刀切”，要结合学生的性格、表现与实际情况灵活变通。同样是未完成作业，一贯认真踏实的优等生出现疏漏，我会单独询问情况，得知是当晚家中突发事务耽误了学习，便提醒他合理规划时间，事后补完作业即可；而对于经常偷懒、故意不写作业的学生，我则严格督促其当堂补做，并和家长沟通配合，端正其学习态度。班主任不能简单粗暴地批评指责，而要因人而异、因材施教，把握好管教的分寸，选用恰当的方式引导学生正视错误、改正不足。

严爱相融，平衡师生关系

班级管理切忌走向极端。倘若一味从严、一味管束，缺少温情与关怀，即便班级秩序井然，学生表面顺从，内心也会充满压抑与不安。我曾了解到一个班级，班主任管理极为严苛，凡事都硬性约束，师生之间毫无交流。久而久之，学生见到老师就刻意躲避，课堂氛围沉闷，不少学生慢慢出现厌学情绪。师生关系变得疏远隔阂，学生整日谨小慎微，不仅不利于身心健康发展，还容易滋生厌学情绪，违背教育的初衷。

总而言之，优秀的班级管理，是温情与规矩的平衡。班主任既要用心关怀、耐心引导、真诚鼓励，搭建融洽和睦的师生桥梁；也要依规管束、从严要求，树立班级规则与底线。唯有做到宽严相济、严爱统一，才能循序渐进地培养学生优良的品德与规范的行为，助力学生行稳致远。

（张店区齐悦实验小学 梁潇潇）