深耕精细育人 实现低进高出——生源薄弱型高中段学校跨越发展路径探析

在县域高中段学校教育发展格局中，生源薄弱型高中段学校普遍面临学生基础薄弱、师资建设滞后、育人成效不足的发展困境，传统教学模式难以适配学情、突破瓶颈。近年来，课题组立足该类学校办学实际，直面发展短板，聚焦学生成长、教师建设、教学管理三大核心，创新育人模式、细化管理举措、深耕课堂教学，走出了一条适合薄弱生源高中段学校的特色跨越发展之路，实现办学质量逐年攀升、育人成效大幅突破。

该类学校办学发展的核心短板集中在师生两大层面，也是制约学校提质升级的关键症结。学生层面，多数学生入校文化课基础薄弱，学习自信心不足，缺乏清晰的学习目标；同时普遍存在学习习惯较差、学习方法不科学、时间利用低效等问题，被动学习、敷衍学习现象突出，学业提升阻力较大。教师层面，师资队伍水平参差不齐，青年教师居多、骨干教师储备不足，部分教师教学理念陈旧、课堂效率不高；加之薄弱学校育人压力大、成长平台有限，易出现教师流失现象，校园教研氛围不浓厚，师资队伍稳定性和专业性亟待提升。

直面发展痛点，课题组引导学校坚持因材施教、精准育人，构建系统化、特色化的育人课程体系，全方位补齐学生成长短板。针对学生基础弱、信心缺、习惯差的学情，学校开设习惯养成课程，从课堂纪律、课前预习、课后复盘、书写规范等细节入手，重塑学生学习习惯；依托艺体双修课程拓宽学生成才路径，打破唯文化课论的育人局限，挖掘学生特长潜能，增强学生升学自信。同时，常态化开展四名教育课程，以榜样引领、励志教育浸润学生心灵，帮助学生树立奋斗目标、重塑学习信心。

在文化课提升上，学校创新推出固基与提升五级过关课程，分层教学、梯度推进，适配不同基础学生的学习需求，夯实基础知识、稳步提升能力。配套实施六个五精准对标工程，细化教学目标、学习任务、育人标准，让教学有方向、学习有抓手，精准破解学生基础薄弱、提升困难的难题，实现全体学生稳步进步。

师资建设与精细管理是学校跨越发展的核心保障。课题组指导学校聚焦师资提质，搭建教研平台、强化师资培训、完善激励机制，常态化开展集体备课、课堂打磨、师徒结对等活动，补齐教师教学短板，稳定师资队伍、浓厚教研氛围，打造一支肯担当、善教学、能攻坚的教师团队。同时，全面推行精细化管理模式，将育人与教学管理落到细微之处。狠抓书写规范、深度阅读、错题过关三大基础环节，筑牢学生学业根基；聚焦碎片化时间高效利用，杜绝时间浪费，培养学生自律意识；常态化开展限时训练，锤炼学生答题速度、解题思维和应试心态，全方位提升学生综合应试能力。

一系列精准务实的育人举措，让这类学校实现了跨越式提质，交出了亮眼的育人答卷，真正达成低进高出的育人目标。比如：聊城忠信高中，2025年高考，学校特控线上线17人、一段线上线217人；2026年高考实现大幅突破，特控线上线人数增至46人，一段线上线人数攀升至359人，双指标实现翻倍增长，办学质量实现质的飞跃；济南万智学校，2026年参加职教高考学生不足1000人，本科上线782人，本科率接近78.5%。

薄弱学校的跨越发展，从来不是一蹴而就的突破，而是久久为功的坚守。未来，课题组将引领学校持续深耕精细育人理念，优化特色课程体系，强化师资队伍建设，细化教学管理举措，持续补齐办学短板、激活育人内生动力，让每一位基础薄弱的学生都能获得成长、实现逆袭，持续书写县域薄弱高中段学校提质增效、跨越发展的新篇章。

（作者系聊城忠信高级中学高质发展校长、济南市万智中等职业学校校长 师恩强）