淄博十一中：向下扎根 向上生长

是什么能让一所学校实现连续十五年教育教学成绩稳步提升？是什么能让一所学校重回市属学校之列便高歌猛进？是什么能让一所学校的学生都焕发出独特的光彩？是什么能让一所学校的课堂充满思维的碰撞与智慧的火花？是什么能让一所学校的校园里处处充满文化的气息？问题的答案就藏在淄博十一中日常教育教学的点点滴滴里，藏在淄博十一中长久以来坚持的教育理念里。

从低处起飞 为品质奠基

教育者的眼睛应该是向下的，教育者努力的方向是向下的，学生才能向上生长。淄博十一中始终坚守教育本心，笃定践行“从低处做教育，办高品质学校”的办学理念。

教育的根本任务是立德树人，立德树人是向下的教育。向下的教育是根的教育，是做人的教育，是发展素养的教育，是启迪智慧的教育，是培育美德的教育。唯有低处做实，向下扎根，所谓分数和成绩的果实才具有自然而甜美的高品质。

教育实践证明，所谓“低处”，绝非降低育人标准、放宽办学底线，而是放低教育姿态、扎根育人本源，立足学生真实学情、直面普通学子的成长痛点、包容青春成长差异；所谓“高品质”，就是摒弃浮华的办学包装、单一的分数评判，是以品德培养为底色、精准教学为内核、多元成才为路径、温情护航为支撑的优质育人体系。

“从高处着眼，从低处起步，从小处入手”是淄博十一中教育教学的生动写照。“从低处做教育”就是要夯实基础、守住底线、注重细节、遵守规范，就是从最基础、最根本、最常规、最细微处入手，扎扎实实，一步一个台阶地去做，这是为了更好的追求更高远的目标而做出的实事求是的选择。

从低处做教育，首先就是要教育学生守住道德底线，养成良好习惯。从入学教育开始，到踏上毕业征程。十一中的学生始终在“改习惯、养习惯”中行进，“优秀是一种习惯”的校训已深深融入学生的成长历程与精神血脉。从养成“不妨碍别人”的习惯抓起，到自觉维护公共秩序、主动帮助他人；从“无声自习”的细节做起，到“入室即静、入座即学”的自觉养成。这些看似不起眼的点滴，恰是淄博十一中“从低处做教育”最真实、最生动的注脚。

教育需要的是一个“文火慢炖”的过程，急于求成永远无法成就优秀的学生。只有放低姿态，从点滴小事做起才能成功。上好每节课、做好每道题、完成每次作业，成功就是悄无声息地藏在了这些点滴的小事中。

真正的高品质教育，始于俯身低处、终于全员成全。高处的光环是少数精英的荣耀，低处的坚守才是教育真正的温度。从低处出发，守住教育本心，方能办出有厚度、有口碑、有力量的高品质教育。

教育是唤醒 教育即引导

“多一把尺子，就多一批好学生。”淄博十一中党委书记宋汝智如是说。帮助学生找到属于自己的新赛道，发现自己成长的新天地，让学生的价值可视化，鼓励学生用更加阳光的心态去拥抱生活。

教育不是传授已有的东西，而是唤醒人的创造力、生命感和价值感。教育是唤醒，素养、智慧、美德本就存于人的大脑之中，需要的只是点燃和唤醒，才会由内向外长出来。

你可能成绩平平，但是运动场上却会有你夺冠的身影；你可能沉默寡言，但是劳动农场中你却可以大显身手；你可能不善表达，但是科技创新大赛中你却可以大放异彩。

在这里，每一次提问都会被尊重，每一分努力都会被铭记，每一种兴趣都会被支持，每一点进步都会被肯定。正是这份对学生的尊重与成全，让淄博十一中在平凡中铸就非凡，在坚守中绽放光芒，真正实现了从“育分”到“育人”的华丽转身，为每一个孩子的未来铺就了坚实而宽广的道路。

以谦逊的姿态贴近教育的本质，以扎实的根基托举高远的梦想。让学生在自己擅长的领域找到自我，让每一种天赋都被看见、被珍视，这正是淄博十一中“多元评价”的生动实践。

让学生在立身处世中成为榜样。随手捡起掉落的纸屑，自觉排队打饭，帮助行动不便的同学上下楼梯，捡到物品主动上交，这些看似微不足道的小事，在十一中的校园蔚然成风。一把品德之尺，让品质优秀的学生脱颖而出，量出了十一中学子的善良，让孩子们的每一天都充满快乐的阳光。

让学生在热爱的领域找到自我。“兴趣就是天赋”，这一教育理念在淄博十一中从来不只是挂在嘴边的说教，而是点燃学生内心火种的关键。在高二年级开设艺体选修课，书法、设计、播音与主持、吉他、排球、羽毛球……多种多样的选择，让学生的兴趣更加具象，让每一个学生都能找到属于自己的舞台。一把兴趣之尺，让有所专长的学生熠熠生辉，点燃了孩子们的信心，让中学时代更加神采飞扬。

让学生在科学探索中收获成长。在这个快速发展的时代，创新思维是学生必备的核心素养之一。学科创新实验课程、科学兴趣小组、校园科技节，为培养学生的科学学习兴趣，提升学生的科学素养提供了有力的支持。“进步就是成功”，也许我们的实验设计还很稚嫩，但是在科学探索的路途中，能够看到我们努力的光。一把创新之尺，让善于创造的学生崭露头角，照亮了十一中学子的探索之路，让我们的未来离梦想更进一步。

教育即引导，因为素养无法传递，只能经过实践、感知、体验、反思，通过教师引导，才能自我生成。淄博十一中坚持“多几把尺子衡量学生，让每一个学生都被看见”的教育理念，俯身深耕每一位学生的成长细节，因材施教、精准赋能，让基础薄弱者稳步逆袭、中层进取者持续拔高、天赋突出者登顶突围，真正实现全员成长、全域提质、全程成才，以务实办学姿态诠释新时代学校的责任与担当。

守教育初心 让学生昂首

教育者的职责不是让学生在教师面前低头，而是让每个学生都抬起头来走路。在淄博十一中，教育从来不是流水线上的标准化生产，每一个学生都是独一无二的存在。因材施教，在这里成为融入教育教学的点滴实践。

天不亮，班主任们就已经等候在教室门口；夜色深，老师们还没有离开自己的岗位。在十一中，大家几乎忘却了下班的时间，24小时待机是常态，7天待命是习惯。老师们用脚步丈量着教室与办公室的距离，用耐心化解着每一个成长的困惑。从清晨的第一缕阳光到深夜的最后一盏灯，老师们的身影始终陪伴在学生身边。

“只要是为了学生，老师们都会去做。”党委副书记、副校长侯峰庆说道。学校不仅关注学生的成绩，更关注他们的成长。在十一中，每一位教师都深知，教育就是一场温暖的修行，老师们用爱与责任全心全意地守护着每一个孩子的梦想。

校园里，每天2万步以上的巡查，是值周组老师们的常态；教室前，每天晚自习时的耐心答疑，是任课老师们最温暖的陪伴；宿舍中，深夜查寝时的叮嘱，是班主任们最贴心的关怀。这些看似平凡的日常，却是十一中教育最真实的底色。老师们用日复一日的坚守，诠释着“敬业”二字的重量。

为了让每一个学生都能在课堂上找到自信，让每一个学生都能学有所得。多年来，学校始终坚持“实施低中心教学，坚持教与学的有机结合”的教学思路。那么，教学的“低处”在哪里呢？教学的“低处”在于适合每一个学生，在于从学生的实际认知出发，让知识以最自然的方式流入心田。随着生源质量的不断改善，十一中的老师们也在不断地调整着自己的教学策略。

为高质量衔接高考，激发师生内驱力，淄博十一中始终坚持“请进来”与“走出去”相结合。每年的全员暑期培训成为固定项目，链接教学前沿，紧跟时代步伐，让老师们在专业成长的道路上不断前行。“半天无课日”“每日一研”教研活动，如火如荼地开展，使思想的火花在碰撞中迸发。教而不研则浅，研而不教则空。在十一中，教研不是形式，而是实实在在的深耕。“教学五环节”“课堂五要素”“学习五步骤”这些早已在老师们心中扎根，成为日常教学的行动指南。

提升课堂教学效益，打造高效学本课堂，是淄博十一中教学提升的核心目标。在这样的目标引领下，近年来，山东省思想政治学科基地、淄博市特色高中、清华大学生源基地等纷纷落地淄博十一中，有百余位老师获得全国、省市各级奖项，还有一大批教师被评为淄博名师、淄博市教学能手、淄博市骨干教师。这些荣誉的背后，正是每一位十一中教师对教育初心的坚守与对专业成长的执着追求。

深耕低处守初心，逐光向上启新程！承七秩东风，淄博十一中将始终以质朴的教育底色包容平凡、以过硬的办学品质赋能成长，不驰于空想、不骛于虚声，在深耕细作中淬炼育人实力，在因材施教中点亮少年理想。

站在新的起点，淄博十一中将继续秉持五育融合的理念，以俯身向下的坚守托举每一份追梦热忱，以昂扬向上的姿态奔赴教育新程，让每一位少年在这里扎根蓄力、拔节生长、逐光远航，以青春之我、筑时代之梦，在十一中这片沃土之上，奔赴滚烫山海，绽放璀璨芳华！ 

（大众新闻·鲁中晨报 通讯员 苏旭）