在济钢高中,当“认真”遇上“有趣”

在济钢高中这座校园里，有一群人，他们认真起来让学生又敬又畏，幽默起来又让学生忍不住亲近。他们会在作业本上画一颗小爱心，也会在课堂上为一句“非标准答案”兴奋不已；他们会因为学生的一封信红了眼眶，也会带着考试失利的少年去操场散步谈心。他们是老师，也是学生心中独一无二的“宝藏”。

张经军

从讲台下走到讲台上，走了十九年

张经军老师的教育之路，走得格外扎实。从曲阜师范大学“就道以行，追求真理”的谆谆教诲，到西南大学、清华大学的精神浸润，漫漫求学路，他把每一所学校的校训精神都融进了自己的教育初心。

站上讲台后，他紧扣中国高考评价体系，提出“无情境不命题，无情景不认知”的教学理念，强调立足生命课堂、培育学生核心素养。在青年教师面前，他毫无保留——从教学情境创设到思维导图构建，从公开课展示技巧到PPT跳转答谢页的实用妙招，他都倾囊相授。作为资深班主任，他分享带班经验时说:“不要走在我的后面，因为我可能不会引路；不要走在我的前面，因为我可能不会跟随。请走在我的身边，做我的朋友。”

2025年，张经军老师获评“济南市学科带头人”。从台下到台上走了十九年的他，如今正领着更多年轻老师一起往前走。

程贵金

因为一位老师，爱上一门学科

“因为您，我喜欢上了学生物。”这句话，程贵金老师听到一次，心里就乐开花一次。

程老师的生物课，从来不是枯燥的理论灌输。讲微生物，她从变质的酸奶说起；讲植物的应激性，她拿向日葵的向阳性举例。为了让同学们理解细胞结构，她组织大家用彩泥制作细胞模型，通过科学实验探索生物奥秘。

学生们说，上她的课像在“玩”,玩着玩着知识就进了脑子。程老师说，每次看到同学们在生物课上积极思考、踊跃发言的样子，心里都充满了幸福和满足。

刘琪

发现“假学习”,然后真较劲

刘琪老师接手新班级后，沿用了一个老习惯：每天下午第四节小自习，从两个班各抽一名同学，给自己讲当天课堂上的习题。结果，几位同学站在讲台前支支吾吾，说不清解题思路，练习册上也干干净净、毫无笔记。

“答案抄上了，思路却没留下。”刘琪老师一下子明白了——这是“假学习”。

发现问题后，她开始“较劲”。教学生科学记笔记，圈画关键信息、标注易错点；规范选择题和填空题的答题习惯，要求关键解题步骤必须留存；给学生制定标准化讲题模板——“本题考查什么知识点？解题突破口在哪里？易错点是什么?”三步讲题，步步到位。她还引导学生树立“动口、动手、动脑才是真学习”的意识，鼓励大家大胆开口当“小老师”。

从“抄答案”到“讲思路”,刘琪老师用一次次的较劲，帮学生把知识真正装进了脑子里。

李苗

一颗小爱心，悄悄拉近的距离

李苗老师的“法宝”,是一支红笔和一颗细腻的心。

每次收作业、查笔记本，她都会针对每个学生的情况认真写评语——有的表扬“守住优势、继续保持”,有的鼓励“坚持当下的认真，从现在开始养成好习惯”。偶尔画个小爱心、小花，或者可爱的小表情，就成了她和学生之间心照不宣的暗号。学生们会在她的红笔批语旁用铅笔写下“OK收到”,或是画个小表情回应她。还有个别同学特意跑来说:“老师，我笔记本背面还有两页你没翻到，你看我整理得多好，给我补个爱心吧。”

还有一次，收上来的学生题本不少都开裂、散架了，批改时她顺手用订书机一一订好。本以为只是举手之劳，结果走在路上，听到身后有孩子开心地跟同学分享:“老师帮我们把题本都订好啦!”

一颗小爱心、一个订书机、一句“补个爱心吧”——这些微不足道的瞬间，却是李苗老师和学生之间最真实的温度。

邵娟娟

她的地理课，被全国师生看见了

邵娟娟老师身上有很多“标签”——中学地理高级教师、山东师范大学硕士合作导师、济南市第五期名师建设工程人选、济南市优秀班主任。这些头衔背后，她最看重的身份，始终是“站在讲台上的那个人”。

她的地理课，从不囿于课本。在《碳减排国际合作与环境安全》一课中，她把全球气候治理的宏大命题拆解成一幕幕具体场景，让学生站在不同国家的立场上思考利益与责任的博弈。这堂课后来作为国家中小学课程资源，在国家中小学智慧教育平台上线——全中国的老师和学生，都能点开这节课，看到济钢高中地理课堂的样子。

而在校园里，她的课同样让人印象深刻。为了让学生理解地球运动，她把教室变成“模拟实验室”,用灯光和地球仪一遍遍演示昼夜交替；讲到城市化进程，她带着学生分析自己生活的城市十年间的卫星影像变化。学生们说:“邵老师的课，好像能带着我们飞起来看地球。”

她带领的班级曾获评省级、市级优秀班集体，她指导的学生在全国中学生地理科普知识大赛中屡获一等奖。但邵娟娟老师并不止步于此——她参与了未成年人校外教育国家级项目《山东省少儿生态道德教育校外课程》的编写，也曾远赴青海，在山东省教育援青项目中为海北州的高中骨干教师提供观摩研讨课，把济钢高中的教学理念带到了高原之上。

在济钢高中，像张经军、程贵金、刘琪、李苗、邵娟娟这样的老师还有很多很多。他们用自己的认真守护着学生的成长，也用各自的“幽默”和“走心”让课堂和校园充满了温度。正如一位老师所说:“教育从来不是单方面的付出，而是师生之间一场深刻的相遇。”

这群“宝藏老师”,正用他们的方式，在济钢高中书写着一个又一个温暖的故事。