大众日报报道丨潍坊工程职业学院叶青：借力人工智能 创新高职院校摄影摄像课程教学模式

在数字创意产业高速发展的背景下，人工智能正重构摄影摄像行业的生产逻辑与人才标准。当前，高职院校摄影摄像课程存在教学效率低、实训场景有限、创意训练不足、产教衔接脱节等痛点。借力人工智能重塑教学模式，并非用技术替代传统技艺，而是以人机协同为核心，构建适配行业需求、融合技术与艺术的新型教学体系，培养兼具传统功底、AI工具驾驭能力与创新思维的复合型影像人才。

重构模块课程体系

嵌入智能技术应用

　　在人工智能全面融入影像创作的背景下，高职院校需要系统性优化与重组摄影摄像课程的整体结构，将人工智能技术融入教学各环节，形成层次分明、衔接有序、动态适配的模块化课程结构。保留摄影摄像核心基础模块，将曝光控制、景深运用、构图方法、光影布置、镜头运动、画面审美等作为必修内容，借助智能图像分析工具对比分析优秀作品和学生习作，把原本抽象的构图、用光等知识变得更加直观可感。增加AI影像工具应用内容，将智能生成、AI修图、智能调色、智能抠图、自动字幕、智能剪辑等实用技术融入实际训练，让学生在真实创作中学会用AI辅助完成分镜构思、画面优化、视频初剪等工作，使智能技术真正服务于创意表达。紧密对接行业实际岗位，围绕电商摄影、短视频拍摄、宣传片制作、虚拟场景拍摄、直播视觉设计等主流就业方向设置模块化实践项目，带领学生熟悉行业真实的工作流程与创作规范。建立动态更新机制，每学期根据行业软件升级、企业岗位变化以及新技术普及情况，调整补充教学内容，确保学生所学技能与行业发展同步。

创新课程教学模式

构建阶梯育人体系

　　高职院校应借助人工智能技术实施以学情为依据的精准教学模式。课前阶段，教师借助线上教学平台发布学习任务、微视频、典型案例与自测习题，AI系统会依据学生原有知识基础自动推送个性化学习内容，学生在完成基础理论学习与技能预演后，通过在线测试检验预习效果，同时可利用AI生成工具完成创意草图、风格参考或分镜方案。课中环节以问题导入、案例对比展开教学，重点阐明人机协同创作中AI作为辅助工具的定位与边界，随后组织学生开展实景拍摄实操，要求学生完成核心创作后再利用智能工具提升画面质量；教师则聚焦创意方向、构图逻辑与拍摄规范等共性问题进行集中讲解和示范，避免学生过度依赖或直接套用AI生成内容。课后延伸以真实项目为载体开展实战应用，学生综合运用所学完成拍摄与制作任务，由专业教师与企业导师共同提供全程指导，并通过项目进度跟踪保障任务落实。期末阶段组织作品展示、经验交流与问题反思，AI系统自动生成个人学习报告，结合教师和小组点评，直观呈现技能掌握情况与成长轨迹，形成完整学习闭环。

搭建综合实训平台

打造智慧教学环境

　　针对当前高职院校摄影摄像类课程普遍存在的实训场地紧张、设备配置有限、实践场景单一等现实问题，高职院校可充分运用人工智能与虚拟仿真技术，打造贴近行业真实工作状态的实践训练环境。建设规范性的基础摄影实训场所，配齐相机、灯光、绿幕、三脚架等基础器材，并配置可顺畅运行AI修图、智能剪辑等软件的计算机终端，在不过度追求高端设备配置的前提下，保证每位学生都拥有充足且稳定的实操机会。引入虚拟拍摄与仿真操作系统，搭建虚拟摄影棚、灯光模拟系统及场景合成空间，使学生能够在计算机端自由调节灯光参数、更换拍摄背景、模拟各类室内外拍摄环境，不受天气、场地、经费等条件限制，反复开展布光、构图、运镜等核心技能训练，显著降低实训损耗与实践成本。建设名师示范教学资源库，运用全景影像技术全程记录骨干教师的实拍操作与创作过程，学生可借助VR设备沉浸式观摩学习，清晰把握专业拍摄技巧、镜头运用规律与艺术创作思路。搭建开放共享的数字化教学平台，系统整合企业真实拍摄项目、优秀师生作品、标准化拍摄流程及后期实操教程，并由校内教师与企业技术专家协同参与资源更新与维护工作，确保课程教学紧跟行业发展趋势。

强化师资队伍建设

提升数智教学能力

　　教师运用人工智能技术的水平直接关系到摄影摄像课程改革的实际成效。高职院校必须构建系统化教师能力提升机制，全面增强教师团队智能教学水平。按照教师教龄与能力差异实施分层分类培训，对新入职教师侧重开展AI基础工具、虚拟仿真平台操作等基础技能训练；对骨干教师重点强化课程重构设计、项目融合教学、创意实践指导等核心能力；对专业带头人则聚焦产业前沿趋势、课程体系规划、校企资源统筹整合等高阶内容，精准补齐不同教师的能力短板。健全教师企业实践锻炼制度，定期安排专业教师深入传媒企业、电商视觉公司、短视频创作团队挂职学习，全程参与真实项目的人机协同创作流程，熟练掌握行业最新工具应用、生产标准与制作规范，并将一线实战经验转化为课堂教学案例与实训任务。积极组建校企混编教学团队，聘请企业资深摄影师、后期剪辑师、AI视觉技术工程师担任兼职教师，与校内教师分工协作、优势互补，大幅提升教学内容与行业岗位的贴合度。定期组织摄影摄像教学改革研讨、优质公开课展示、教学技能竞赛等活动，将教师的智能技术应用能力、数字化教学水平纳入绩效考核与评优评先指标，激励教师主动开展教学研究与创新实践，打造一支适应智能时代教学要求的双师型教学团队。

　（作者：叶青，潍坊工程职业学院）