沾化区冯家学区：兴乡校 提质量 崛起乡村教育新高地

生源下滑、资源不均，是不少乡镇教育面临的共同困境。在渤海湾畔的沾化区冯家镇，冯家学区以“河海育人・品质冯家”为核心办学品牌，统筹义务教育、学前教育一体化发展，学区内各学校多点错位发展、特色绽放，实现生源稳中有升、教学质量跻身全区第一方阵，走出一条均衡普惠、特色赋能、安全护航的乡村兴教之路。

稳舵前行 双轮驱动筑教育高地

乡镇办学承压前行，冯家学区交出了逆势上扬的成绩单，学区内两所九年一贯制学校、两所省级示范幼儿园汇聚388 名教职工，承载近4300名在校学子。

区别于多数乡镇生源逐年缩减的现状，冯家镇在校学生数量稳中有增，义务教育优质均衡、学前普及普惠建设稳步落地，乡镇教育逐步从“跟跑”转向“领跑”。学区确立“一年单项突破、两年整体上升、三年全区一流”阶段性目标，坚持义务教育与学前教育双轮驱动，以全域统筹破解校际差距，以特色品牌激活内生动力。

在2025年全区创建“全国义务教育优质均衡区”和“全国学前教育普及普惠区”，面对6处小学、2所实验校、15所幼儿园分散办学的旧格局，学区通过校舍升级、师资统筹、课程共建、资源下沉，倒排工期对标达标，补齐薄弱点位短板，将分散办学整合为一体化学区治理格局。

“乡镇教育的底气在于办学品质，只有家门口的学校留得住人、育得好人，乡村教育才能站稳脚跟。” 冯家学区主任李景树表示。

固本强师 三维聚力激发队伍活力

稳住生源只是阶段性成果，建设乡镇教育标杆才是长期追求。

师资是教育发展的根基，冯家学区坚持以“廉、干、暖”三维聚力锻造教师队伍。干部先行、正风肃纪，以实干导向树立标杆，涌现出了一批批基层教师成为育人榜样，支部建设与师德师风建设相融共生，营造风清气正的干事环境。

在制度层面，学区完善绩效考核、教师轮岗交流机制，近三年累计交流教师61名，新入职104名青年教师中22人成长为学科带头人。

针对偏远乡村教师留任难题，学区落实“偏远优先”保障政策，在镇区人才公寓为青年教师配备单人公寓，兑现“来了冯家就是家”的暖心承诺，让青年教师安心扎根乡土、深耕课堂。

特色赋能 河海文脉润泽成长

依托冯家滨海渔耕底色，学区以“河海文脉”浸润全域校园，各校园错位布局特色课程，实现一校一品、全域共生。

冯家镇第一实验学校搭建科技、艺术、非遗、劳动五大类28个学生社团，融合剪纸、东路梆子非遗与海洋研学，深耕科创、美育、德育一体化育人，依托社团发展实现学生个性化成长；冯家镇第二实验学校作为滨州市农村学校非遗进校园试点校，深耕市级非遗二郎拳特色办学，设立专属二郎拳展厅，将传统武术纳入体育课、大课间与课后服务，创编校园武术操，把刚健自强的武术精神融入品格教育。

学前板块双线并行，冯家镇中心幼儿园立足省级示范园标准，深耕海洋文化环创、渔乡主题游戏，打造普惠优质公办幼教阵地；李家幼儿园以全国足球特色幼儿园为名片，推行“润禾教育”，根据幼儿年龄段开设趣味足球课程，打造“海上射门”“足球赶渔获”等渔乡融合体育游戏，以班级联赛、亲子足球推进体教融合，在奔跑协作中培育幼儿意志品质，实现乡土文化与体育启蒙共生发展。

全域深挖河海资源打造校本课程体系是冯家学区特色办学的核心抓手。学区统筹投入百余万元升级校园海洋文化场景，将贝壳、渔船、海产元素融入校园环境；联动本地海产加工企业建立劳动研学基地，组织中小学生、幼儿走进生产一线，认识渔乡产业、参与劳动实践；同步邀请书法、剪纸、戏曲非遗传承人常态化进校园，实现海洋乡土文化与传统非遗双向融合。五年级学生李悦在贝壳工坊、海产研学中积累写作素材，正是特色课程赋能成长的缩影。

安全筑基 立体防线守护平安

学区秉持“安全为基”理念，构建全域立体安全防护网：压实校园长第一责任人职责与全员一岗双责，配齐校园监控、明厨亮灶，三年累计投入40余万元加固安防设施；常态化开展消防、防震应急演练、心理健康筛查与危机干预，校门口护学岗、食堂食材溯源、课间精细化管理落地见效，家长对校园安全认可度持续提升。

如今，“河海育人”已经从办学理念成长为冯家学区辨识度鲜明的教育品牌。

“我们持续坚守乡土办学初心，深化城乡教研协同共建，迭代升级各校特色体系，精细化补齐校际短板，均衡调配师资、课程、硬件资源，持续擦亮‘河海育人’品牌，稳步建设高质量乡镇教育新高地，让乡村学子在家门口享有优质均衡、特色多元的成长资源。”学区主任李景树说。

（大众新闻·鲁中晨报通讯员 商煊 吴云峰）