向职业内耗说再见——泰安东岳中学书记、校长与你共赴“下午茶”之约

6月25日下午，泰安东岳中学和润楼二楼会议室，窗帘半掩，舒缓的轻音乐在空气中流淌，茶歇几碟，清茶数盏，杯口正冒着热气。

推门进来的老师先是愣了一下——没有主席台，没有发言席，没有排好的座区。长桌四周，椅子整齐摆放，大家自由择位而坐，满是家常相聚的温馨。

“老师们随便坐，今天咱们不排座次。”学校党委书记董国平站在门口，笑着招呼大家。

这一声招呼，让原本还有些拘谨的老师们松弛下来。一场被私下称为“专治职业内耗”的下午茶，就这样开了场。

一杯茶的邀请函

不是听汇报 是听心声

作为泰安东岳中学“和美岳畔•共话心声——书记/校长下午茶”系列活动的首期教师专场，这场下午茶从一开始就定下了一个规矩：不谈成绩、不念汇报、不设条框、不走过场，只聊一件事——老师们在工作中，到底卡在哪、困在哪、需要什么。

为什么选在六月底？学校党委想得很明白：学期末，是老师们最疲惫的时候，也是最需要被看见的时候。越是忙、越是累，心里那根弦绷得越紧，也越有话想说。那就选在这个节点，把大家请过来。不为开会，不为布置任务，只是让老师们把闷在心里的话，痛痛快快地说出来。

活动主题定为“师道茶香•润心赋能”——一杯茶，打开心门；一次倾听，回应期待；一份承诺，让信任落地有声。

一个圈的对话

15个问题 9条建议 没有一句空话

党委书记董国平的开场只有3分钟，却被老师们记在了心里：“党建工作说到底，不是看说了什么，而是看做了什么——倾听师生的心声，就是最务实的党建。学生的事是天大的事，老师的事，也是天大的事。”

随后，40分钟的“深谈•回甘”正式开始。9位来自初一至初三不同学科、不同教龄的老师围坐在长桌前，每人3到5分钟，说问题，提建议，不回避，没顾虑。

汤玉涵谈到了当天多位老师共同关注的话题——学生心理健康教育。她说班上一个孩子家庭复杂，有明显的心理问题倾向。谈心、家访、联系社区——她几乎把能试的路都走了一遍，但自己能做的实在太有限。“能不能请专业心理咨询师，每学期来一两次，做一对一辅导？哪怕一个班一个名额也行。”

话没落地，旁边几位老师不约而同地点了点头。

吴晨郡的话更直：“问题学生出了事，班主任第一个被追责，但手里没有‘工具’。批评教育不管用，请家长不来，政教处处理了也没用，法治副校长训诫谈话还是没用——那怎么办？”她停了一下，“我们需要一个明确的处置流程：红线在哪里，越线怎么处理，谁来处理。有了这个，我们才有底气。”

接着，老师们开始“角色互换”——假如我是书记、校长，我会怎么解决？

有人建议“搭建分层家校沟通机制”，有人提出“设立青年教师带教培训体系”，还有人说“能不能给班主任配一个‘心理急救包’”。物理老师张梦婷的建议很务实：“教室大、学生多，靠提高音量上课不是长久之计。希望在保护听力的前提下，规范使用扩音器。”

语文老师谈家长配合度，数学老师聊工作与生活的边界，物理老师说后排学生听不清、音量调高又怕伤听力——40分钟里，9位老师，问题一个接一个，建议一条接一条——全是真话，没有一句客套。

一场承诺的兑现

能当场回答的 现在就给个说法

如果只是吐槽，这场下午茶只能算“情绪出口”。真正让老师们觉得“这杯茶没白喝”的，是党委书记董国平接下来的回应。

“尚老师刚才提到年轻班主任指导帮扶的问题——”董书记转向尚叶松，“我现在就把它派给你，新学期由你作一场专题培训，给年轻班主任支支招，把你的绝技好好传一传。”

话音刚落，满场掌声，尤其是几位年轻班主任，笑得眉眼都开了。

“吴老师刚才说的问题学生处置流程，我表个态：新学期初，学校会出台一份明确的《学生违纪分级处置细则》——什么情况班主任处理、什么情况级部介入、什么情况学校牵头，白纸黑字写清楚，发到每一位班主任手里。”

话音未落，几位班主任互相看了一眼，嘴角的弧度藏不住。他们要的，就是这份“有据可依”的踏实感。

“边老师说的家长培训，我认领。新学期家长课堂以线上、线下两种形式并行，由学校统一组织，不让班主任单打独斗。”

“郑老师提到的教师心理舒缓，我承诺：从下半年开始，分年级常态化开展小型减压活动，利用课间、午休碎片化时间，不搞形式主义，不折腾老师。”

“张老师的扩音器问题——新学期学校就会明确使用规范，既保护学生听力，也保护老师的嗓子。”

董书记每说一条，老师们就点一次头。没有“研究研究”“考虑考虑”的推脱，只有“能办的马上办、需要时间的定下期限”。

最后，董书记补了一句：“今天所有问题，全部纳入学校‘三色督办’台账——安全心理类24小时急办，服务优化类一周即办，制度建设类月度研办。9月底，办公室逐个反馈落实进度。”

这句话说完，会议室里安静了片刻。不是沉默，是一种被认真对待之后的踏实。

一杯茶的回甘

被看见 本身就是一种力量

下午茶结束后，好几位老师没有马上离开。有人续了杯茶，有人靠在椅背上接着聊，像是舍不得打破这间屋子里的松弛感。

一位初三班主任临走时说了一句：“我不是来诉苦的，就是想看看，我提的问题会不会被认真对待。今天这个下午，值了。”

另一位青年教师说：“我最感动的是董书记说的那句‘老师的事也是天大的事’——这句话本身就挺有力量的。”

活动结束后，办公室整理了一份清单：9位老师，围绕家校共育、师生心理健康、青年教师职业发展等方面，共提出15个问题、9条建议，已全部纳入督办台账，限期反馈。

与此同时，学校同步建立了“青年骨干观察档案”——不只是记录谁提了什么问题，更是看见谁在思考、谁在担当、谁在把自己摆进学校发展的全局里。每一条被认真提出的建议，都会被认真对待；每一次被听见的声音，最终都会落成看得见的改变。未来，学校还将定期汇编《岳听心声•回声集》，让“被听见”变成“被落地”，让“被信任”变成“被回应”。

一杯茶还在续

每月最后一周周四下午 等你来

首期活动虽已落幕，但“下午茶”不会散场。学校明确：自本学期起，“书记/校长下午茶”将作为常态化机制固定下来，每月最后一周周四下午，和润楼“润心角”，准时开张。

一杯清茶，不解决问题不撤场，不回应诉求不收摊。

教育的温度，有时无需轰轰烈烈——它可以藏在一杯茶里、一句话里、一个被认真对待的“小问题”里。当老师被看见、被听见、被尊重，教育的温度便有了最坚实的底色。而这，正是泰安东岳中学“和美文化 润心赋能”最生动的注脚。

（泰山杏坛）

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