提案选萃㉓丨李平：深化人才培养与产业需求精准适配

当前，新质生产力加速迭代，教育科技人才一体融合发展成为赋能区域高质量发展的重要支撑。有关党派团体和政协委员立足不同育人场景，提出务实思路，共同为我省健全全链育人体系、推进教育优质均衡发展、赋能人才强省建设凝聚共识。即日起，“山东政协”微信公众号围绕“融通全链育人机制 赋能人才强省建设”主题，刊发系列提案。

下面请看来自

省政协委员李平的建言

深化人才培养与产业需求精准适配

案由

我省正肩负建设“北方地区经济重要增长极”的战略使命，并将“深化教育科技人才产业一体发展”列为“十五五”开局之年十大重点行动之一。然而，对标发展新质生产力的要求，我省高校人才培养仍存在学科专业设置滞后、实践创新能力培养薄弱、科技成果转化不畅等现实堵点。必须把握战略机遇，加快构建人才培养与产业发展动态适配的长效机制。

建议

实施“学科—产业”耦合式规划。建立学科专业与区域发展匹配度年度评估制度，健全专业预警与动态调整机制，引导高校将服务我省“十强”现代优势产业集群和未来产业作为核心办学定位。打造省级人才供需数字孪生平台，加快建设全省统一、互联互通的人才供需大数据平台，整合宏观经济、企业岗位需求、毕业生就业质量、重点产业技术路线图等多维信息，实现对产业链人才需求的实时监测、智能研判和趋势预判。以数据赋能，为高校专业设置、招生计划调整、课程内容更新提供精准前瞻的决策支撑，推动人才培养从“经验驱动”向“数据驱动”转型。

深化供给侧结构性改革，打造学科专业新生态。积极对接国家新一轮“双一流”建设和国家交叉学科中心建设部署。集中资源实施“一流学科筑峰计划”，在巩固现有优势学科基础上，聚焦新兴和未来产业领域，超常布局一批新兴学科和交叉学科专业点。支持高校依据产业急需自主设置交叉学科，探索“人工智能+”“生物技术+”等跨学科融合培养新模式。全面推进专业数字化改造，重点推动理工农医、经管等核心专业，将人工智能、大数据分析等数字技术作为核心能力和赋能工具，全面融入课程体系。

升级产教融合实践平台，贯通“学研创产”一体化培养新路径。建制化建设高水平现代产业学院，赋予其在招生选拔、培养方案制定、师资评聘、经费使用等方面更大自主权。推广“科技小院”等专业学位研究生培养模式，将课堂延伸至生产线和技术攻关一线。强化科研反哺教学与转化激励，引导高校科研紧密衔接产业需求，从产业发展痛点和技术瓶颈中提炼科研课题。依托大学科技园、概念验证中心、中试基地等载体，构建“创新策源—技术开发—产业孵化”全链条服务平台，加速科教成果转化。

创新多元化人才培养模式，夯实核心能力导向的教学新体系。推进分类发展与贯通培养，引导研究型大学聚焦基础学科拔尖和关键领域创新人才培养；推动应用型高校集中培养卓越工程师和技术管理者。探索基础学科本硕博一体化贯通培养。深化职业本科教育“双高计划”建设，通过“职链齐鲁”等活动，强化技术技能培养。

健全以适配度为核心的评价与保障体系，激发多元主体新动能。改革教育评价与人才评价机制，破除人才评价“四唯”倾向，解决产业关键技术和推动成果转化贡献突出者给予优先认可。强化政策协同与资源保障。加强教育、科技、产业、财政、税收等政策统筹协同。设立省级产教融合专项引导资金，对建设成效显著的现代产业学院、协同创新中心给予持续性支持。