【优学在高新·校（园）长访谈】杏坛中学杨慈辉：攀高向新 润心育人，奋力续写教育高质量发展新篇章

编者按

为进一步擦亮“优学在高新”教育品牌，凝聚教育高质量发展强大合力，在此开设“优学在高新·校（园）长访谈”栏目，邀请区属各中小学校长、幼儿园园长畅谈办学治校（园）新理念、新思路、新举措，全景呈现高新区教育系统攀高向新、实干争先的生动实践。

攀高向新，润心育人

烟台高新区杏坛中学执行副校长  杨慈辉

2026年，杏坛中学继续以“润文化”为精神内核，系统构建“五育融合·书润成长”课程体系，从文化引领、教学提质、全面育人三大维度精准发力、实干担当，奋力续写教育高质量发展新篇章。

文化铸魂，打造特色办学新生态

立足师生本位、能力本位，践行“做有故事的教育者，润有情怀的接班人”办学理念，系统化搭建全科阅读教育体系，精细化深耕书法教育特色，实现以读增智，以字修身，助力学生学业提质与品格成长。

“读书润心”特色致力于构建年级与学科双线并行的系统化全科阅读培育模式，分基础浸润、拓展提升、融合实践三阶段。基础浸润阶段，实行分级阅读、全科覆盖，让学生在广泛阅读中积累知识、涵养心性；拓展提升阶段，聚焦语文、英语整本书精读与分主题研读，引导学生深度思考、提炼精髓，提升阅读鉴赏能力；融合实践阶段，重点开展语文读写联动和全科成果展示等活动，让学生在实践中深化理解、学以致用，为全科学习提供思维与表达支撑，让读写素养落地为真实学力。

“书写修身”特色将规范书写常态化，按年级有序开设序列化书写课程，分基础规范、融合育人、素养提升三阶段。基础规范阶段，聚焦书写规范，着力培养学生良好的书写习惯，让一笔一画尽显严谨态度；素养提升阶段，引导学生赏帖习艺、潜心创作，提升审美素养与书写水平；融合育人阶段，结合书法历史、传统文化开展教学，让学生在研史明道中传承中华文脉，实现修身润己。

教学赋能，筑牢教育质量压舱石

打造师德高尚、业务精湛、富有活力的教师队伍，夯实师资根基，推动学校教育质量行稳向好、持续进阶。班主任沙龙、育人榜样分享、读书交流等赋能成长；常态化示范课、公开课、青优课、教学大比武，激活教师活力；深化师徒结对“青蓝工程”，助力青年教师快速成长；“以研促教”“请进来”“走出去”，拓展学科教研的广度和深度，筑牢高质量发展根基。

聚焦课堂改革主攻方向，聚力打造“教得准、学得透、评得活”的高品质课堂。一是重塑教学生态，深度融合现代教育技术，依托国家中小学智慧教育平台、学科网等资源搭建智能教学体系，推行分层教学与个性化辅导，实现精准施教、精准助学；二是优化学习形态，凸显学生主体地位，创新推行项目式学习、微课、学案导学等模式，推动自主探究常态化，锤炼学生创新能力与综合能力；三是创新评价体系，构建多元过程性评价机制，统筹课前、课中、课后全流程，落实教、学、评一体化设计；依托智能设备采集分析学情数据，建立兼顾过程与结果、阶段与成长的学科素养、综合素养评价体系，做到既重学业达标，也重成长发展。

育人固本，培育全面发展新少年

深耕五育融合，系统构建“五育融合·书润成长”课程体系，以润德、润智、润体、润美、润劳为核心维度，形成基础扎实、层次清晰、特色鲜明、融通共生的完整课程生态，兼顾全员发展与个性成长，助力学生多元发展。

深化“五润”课程实施，序列化开展学科节、读书节、科技节、体育节、美育嘉年华及劳动实践等特色活动，打破学科壁垒，融合科技教育元素，让学生在实践中涵养品德、启迪智慧，实现五育并举、全面发展。将“健康第一”理念贯穿育人全过程，把运动健康、体能训练、损伤预防等内容有机融入体育课程，循序渐进引导学生至少掌握一项终身受益的运动技能，强健体魄、磨砺意志；做实做细心理健康教育，引导学生塑造健全人格。

健全协同育人机制，筑牢安全屏障。构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的家校社协同育人机制，凝聚育人合力，为学生成长搭建广阔平台，全方位护航学生健康快乐成长。

校（园）长简介

杨慈辉，烟台高新区杏坛中学执行副校长，山东省优秀教师、烟台市名师、烟台市最美教师、烟台市师德标兵。

（大众新闻通讯员 杨惠怡）