科航路学校“伙伴+”成长共同体开启暑期深度实践

近日，济南高新区科航路学校“伙伴+”学生成长共同体暑期深度实践活动正式启动。历经四年持续深耕，该项目已从主题化暑期活动，升级为覆盖全学年的长周期项目式育人体系，本届暑期实践正是承接学期研究、落地深度探究的关键节点。目前，该项目已经汇聚了2000余名学生，采用了“导师引领、小组协作、全程探究”的核心模式，旨在打造学校长期设计、学生自主主导的全链条暑期成长范式。

学校顶层长效布局

构建闭环式项目育人体系

作为学校全环境立德树人“三引导”行动的核心落地载体，“伙伴+”学生成长共同体并非短期暑期活动，而是学校长期规划、逐年迭代的家校社协同育人长效项目。学校层面围绕“长期浸润、深度探究、素养落地”的核心目标，搭建起“学期立项—暑期实践—学年复盘”的完整项目式学习闭环，将暑期定义为学生把课堂知识转化为实践能力、把研究设想落地为真实成果的实践窗口期，而非单纯的活动参与期。

为保障长周期项目稳定运行，学校持续推进阵地与保障的长效化建设：在社区育人阵地上，深化“教育+社区”双志愿服务模式，在翡翠雅郡北区“尚品自习室”成熟运营的基础上，今年暑期新增海棠郡服务点位，逐步形成覆盖周边社区的固定育人网络，为学生项目式学习提供家门口的长期探究空间；在保障体系上，长期组建由教师、家长、大学生构成的三类志愿者导师队伍，打造晨跑专属品牌IP与统一志愿标识，建立每日执勤、全程护航的常态化运维机制，既为暑期实践筑牢安全防线，也为长周期项目提供持续的人力与资源支撑。

导师全程精准赋能

学生自主设计全暑期探究方案

本届暑期实践彻底打破“学校统一安排、学生被动参与”的传统模式，全面推行导师制下的学生自主项目设计。每个成长共同体小组匹配专属导师团队，由学科教师、邻里导师、社区工匠、大学生志愿者共同担任指导角色，全程以“支持者、引导者”的身份，陪伴学生自主完成整个暑期项目的选题、设计、实施与复盘。

在导师的方法指导与资源链接下，学生们围绕劳动实践、传统文化、艺术素养、健康生活等多元方向自主立项，为整个暑假制定了完整的项目式探究计划——从核心问题提出、实践方案论证，到步骤拆解、成果预设，均由学生小组协作完成，真正实现“我的暑假我主导”的深度探究。

其中，每日晨跑不再是单纯的集体运动，而是“健康生活方式探究”长周期项目的核心环节。学生自主制定暑期晨跑训练计划，记录每日运动数据与身体状态变化，研究规律运动对专注力、意志力的影响，在晨光奔跑中完成真实的生活课题探究。

新增的共同体菜地认领项目，是“耕读融合劳动实践”长周期研究的核心载体。各小组认领专属责任菜地、定制标识牌后，在农学导师的指导下自主选种、规划种植方案，全程参与翻土、播种、浇灌、管护的完整农耕周期，同时记录植物生长日志、研究劳作效率与团队协作的关系，在田间地头完成从知识到品格的全方位涵养。

衍纸艺术项目以“非遗技艺+古典文学”跨学科探究为核心，全校学生协作推进巨幅衍纸作品《青玉案》的长周期创作。学生在非遗导师的指导下，不仅学习衍纸技艺，更深入研究宋词意境与传统美学的表达，将文学理解转化为指尖的艺术创作，在集体协作中完成文化传承的深度实践。街舞、乐队等艺术项目同样以项目式学习推进：学生自主选定曲目、编排训练计划，在专业导师的指导下完成从技能学习到成品展示的全流程探究，在律动与合奏中理解团队协作的价值。

与此同时，社区阵地的多元课程与自习空间，成为各小组推进项目研究的重要支撑：自习室每日定时开放，为学生提供项目资料查阅、方案梳理、自主学习的安静空间；手工实践、绘本阅读、无人机体验等主题课程按需开课，为不同方向的项目探究提供技能补充与灵感启发；抗挫力主题观影课程则以光影为载体，引导学生在故事中梳理问题解决的思路，为项目探究中的困难应对提供方法参考，也为邻里家庭搭建长期交流的共育纽带。

历经四年的持续深耕与迭代升级，科航路学校“伙伴+”学生成长共同体已从暑期活动品牌，成长为覆盖全学年、连接家校社的长周期项目式育人体系。下一步，学校将继续深化全环境立德树人“三引导”行动，持续优化项目式学习的运行机制与内容设计，以长期浸润的育人方式，赋能学生自主探究能力与综合核心素养提升，让每一位少年在深度实践中收获成长、绽放光彩。