“老陈”和他的日记本

7月7日，小暑。

在淄博五中校园里见到陈骞时，他刚从外地赶回学校。前一天，他还在另一个城市做思政课宣讲，行李背包搁在办公室一角，还没来得及打开。

在淄博五中，大家都习惯叫陈骞“老陈”。其实他今年只有四十多岁，并不老。

但“老”字搁在他身上，有两层意思：一是指他老道，二十三年扎在思政课上，课怎么讲能入心、学生的心思怎么摸得准，他有自己的一套；二是亲切，学生私下叫他“老陈”，叫的不是年龄，是那份靠得住的感觉，比“陈老师”更亲。

就在前几日，陈骞刚刚获评山东省优秀共产党员，全市教育系统唯一。

消息传来那几天，他正在参加齐鲁教育名家培育工程人选届中展示交流活动。消息是同事从微信上转给他的，他看了一眼，回了两个字：“收到”，然后继续投入工作。

从教二十三年，陈骞始终相信一件事：思政课不是在讲台上讲大道理，而是在日记本里回应每一个少年的心事，在课间的走廊上叫出每一个学生的名字……

“我想跟老陈谈谈”

陈骞有一个坚持了近二十年的习惯，就是让学生每天写日记，他逐本批阅。每天两三个小时，雷打不动。

“育人重在人和人之间情感的连接，日记就是那座桥。”他对记者说。

但这座桥不是一天搭起来的。刚开始推行日记时，学生们普遍抵触，“每天哪有那么多事可写？”“这不是增加负担吗？”陈骞没有强迫，只是每天在收上来的日记本上一笔一画地回复，有时是几句鼓励，有时是顺着学生的话题追问几句。

渐渐地，学生们发现，这个“老陈”是真的在看，真的在回，真的在意他们写了什么。

这其中，小宇是让他印象最深的学生之一。

“这孩子各门功课都学得不精，作业经常忘交，但日记从没断过。”陈骞说，小宇是文字表达的“天才”，总能在日记里记些校园里发生的普通小事，特别之处在于，每件事后面都跟着一句——“我想跟老陈谈谈……”

“读那些文字的感觉非常美妙。”陈骞说这话时语速慢了下来，“那是一个正在成长的少年对世界、对人生的思考，那是一个鲜活可爱的生命对你无条件的信任和寄托。”

小宇毕业后，日记变成了QQ消息，后来又变成了微信留言，末尾那句“我想跟老陈谈谈……”却从未变过。小宇说“老陈”是个好老师，但越来越像自己最铁的“好哥们”。

从日记到QQ再到微信，载体在变，情谊未变。

二十年间，陈骞的办公桌上永远摞着一叠日记本，每一本里都藏着一个孩子的心事——家庭矛盾、学业压力、人际困扰、青春期的迷茫。他通过这些文字精准把握每个学生的思想动态，然后有针对性地谈心、疏导、鼓励。

“经师易求，人师难得。”从教二十余年，他主动申请同时担任两个班的班主任，一人担起一百多名学生的成长责任。他坚信，“好的教育者应该用五十种教育方式去教育一个学生，而不是用一种教育方式去教育五十个学生。”

从“陈老师”到“老陈”，称呼的转变背后，是一个个像小宇这样的孩子，在一本本日记里，把心门一点点打开。

下“笨功夫”的思政课老师

2003年，陈骞踏上讲台，正式成为一名思政课教师。从教二十余年间，身边不少同行因各种原因陆续转岗，他却从未动摇过。

“我初中和高中的思政老师对我影响很大。”他说，“我始终觉得，思政课应该成为学生成长路上的光。”

为了让这束光照进学生心里，他没少下“笨功夫”。

有一次讲“延续文化血脉”，他精心准备了素材和活动，一节课下来，学生反应平平。课后他找学生面对面聊，又做了问卷调查，发现孩子们平时很少读课外书，对传统文化感到隔阂。

怎么办？他自费买了一批传统文化书籍送给学生，鼓励他们在日记里摘抄经典名句，再用接龙的方式每人分享两分钟。一段时间后，李白、杜甫、苏轼成了课堂上的“常客”，那堂原本“死气沉沉”的课，反而成了学生们最难忘的一堂思政课。

“上课不是纸上谈兵，备课不能粗枝大叶。教育是一门遗憾的艺术，我们要竭尽所能把遗憾降到最低。”他在备课手记里写道。

为了讲好教材中一段涉及自闭症患者的选读内容，他自费进修国家二级心理咨询师课程，联系北京、上海、武汉的心理学专家，买来国内外专业书籍和影像资料深入研读。“思政课重在育人，育人要做到心中有人。”他说。

他的思政课堂从不拘泥于教室。作为山东省首批教育志愿者，他先后赴新疆、贵州、重庆及省内多个偏远地区送教助教。每次出发前，他给自己定了三个目标：跟每名学生谈心、给每名学生写一封信、上好每堂课。

临行前的告别课上，他把一笔一画手写的信送到每个学生手中，师生都红了眼眶。

遇到班里学生母亲重病急需医疗费，第一时间慷慨解囊，上门照护因生活无法自理的学生……

这些年，他先后获得全国五一劳动奖章、全国模范教师、山东省特级教师、山东省优秀班主任等荣誉。

在淄博五中同事们的眼里，这些荣誉对陈骞来说实至名归。

与他共事多年的张老师说：“老陈这个人，看着瘦瘦弱弱的，干起活儿来不要命。我们办公室灯灭得最晚的一定是他那盏，周末来学校加班也是常态。有时候看他通宵改日记，第二天一早又精神抖擞站在讲台上，我们都劝他悠着点，他嘴上答应，转头又坐到办公桌前翻开了下一本。”

而比起荣誉，陈骞更看重的，始终是那间教室里的“三尺讲台”。

“荣誉不是给我个人的，是给一线老师的。”他摆摆手，笑得有点不好意思。在他看来，每一份荣誉都是一份提醒，提醒自己以更高标准履行党员教师的职责。

“毕业多年，还常翻老陈的评语”

采访中，陈骞的几位往届学生分享了他们对“老陈”的记忆。

赵昊洋是陈骞带过四年的学生。提起“老陈”，他第一句话就是：“陈老师是个很开朗幽默的人，他擅长制造轻松的氛围。”但让他真正记住的，不是课堂上的笑声，而是四年如一日的“严”。

“陈老师对我是真严。”赵昊洋说，从初一到初四，纪律、作业、做人，样样有规矩。“那时候觉得他怎么管这么多啊，烦得很。”他笑了笑，“后来上了高中才明白，没有那四年磨出来的韧劲，我可能早就趴下了。”

高中三年，赵昊洋成绩起起伏伏，每次想放弃，他就想起陈骞说过的话——“咬牙挺住，别松劲。”他说这几个字像刻在脑子里一样，怎么也忘不掉。不仅如此，初中四年被“老陈”一手带出来的统筹和组织能力，到了高中处理班级事务时条理清晰、无需他人安排，自主处事能力让高中老师们都刮目相看。

王睿笛也是陈骞带过的一名学生。她说：“我初中的时候特别怯懦，不敢在人前大声说话，当了班干部也不敢管同学，每次站到讲台上布置任务，声音都是抖的。”

陈骞看出了她的问题，把她叫到办公室，跟她说：“你不用怕犯错，错了有我在后面兜着。你先试一次，就一次。”

“一次、两次、三次。每一次我硬着头皮站上讲台，他都在下面看着，结束后把我叫到一边，告诉我哪里做得好，哪里下次可以换个方式。慢慢地，我发现自己的声音不抖了，同学们也愿意听我安排了。”

真正改变她的，还有那些日记本边缘的红色字迹。

王睿笛在日记里写学习压力、写人际困扰、写那些不好意思当面说出口的心事。陈骞从不指责，也不说教，只是在空白处写几句话——“我懂”“别怕，慢慢来”“你比你想象的要强大”……

因为陈骞生动的思政课堂，她由衷喜欢上了政治学科，高中分科时毫不犹豫选了政治。当初那个不敢管同学的怯懦女孩，在陈骞的引导下，硬是被锻炼成了能独当一面的班干部。

那些写在日记本边缘的红色字迹，成了她青春记忆里最温暖的底色：“老陈的评语，比任何鸡汤都管用。”

考试已经结束，学生陆续离校，校园安静下来。但陈骞的暑假日程比平时更满，梳理本学期教学与班级管理的短板，制定改进方案，系统整合多年教学反思，筹备撰写思政育人专著……

“时代在变，学生在变，教育方式也要跟着变。”他说，下一步要探索新技术赋能思政育人，同时与更多青年教师交流分享经验，共同回应新时代的教育命题。

“假期不是休息，是换个节奏思考和沉淀。”他翻开手边一本新的笔记本，扉页上写着日期和几个字——“2026年暑假……”

走廊尽头，空荡荡的教室里没有学生。但陈骞知道，两个月后，又会有新的面孔坐进来，又会有一本本新的日记本等着他翻开。

“毕业多年的学生回来，还叫我一声‘老陈’。”他说，“这就是我最值当的事。”

大众新闻·齐鲁壹点 樊舒瑜