大众日报报道丨济南市钢城区教育教学研究中心吕祯禄：AI赋能乡村教育的实践与破局之路

人工智能作为新一轮科技革命核心驱动力，正深度渗透教育领域，为破解乡村教育生源薄弱、师资匮乏、资源不均等难题提供技术支撑。按照国家《“人工智能+教育”行动计划》部署，AI逐步走进乡村课堂，在个性化辅导、教师减负、资源共享等方面发挥作用，为乡村教育注入新动能。但乡村AI教育仍存在硬件落后、教师数字能力不足、数据安全薄弱、数字鸿沟凸显等问题，限制了赋能效果。陶行知提出：“活的乡村教育要有活的方法；要建设适合乡村实际生活的活教育。”唯有结合乡村实际精准发力，才能用好人工智能，助力乡村教育高质量发展。

人工智能赋能乡村教育的

落地实践成效

精准助学减负，补齐学生成长短板。济南市钢城区乡村留守儿童占比高、家庭教育薄弱，普遍存在知识断层、口语短板。各校依托国家中小学智慧教育平台与AI口语测评系统，依托大数据分析学情，推送分层学习资源，推行“一生一案”精准辅导，补齐乡村课后育人短板。在试点学校里辛中心小学，针对四年级留守儿童英语薄弱问题，推行每日15分钟AI口语训练，系统自动开展纠错评级、趣味激励，化解大班额口语教学难题。一学期试点后，该年级英语口语达标率提升32%，学生自主订正作业比例显著提高，有效填补乡村专业课后辅导空白。

智能提质增效，释放教师核心精力。传统人工阅卷、学情统计耗费大量时间，挤占乡村教师教研辅导精力。钢城区上线区级智能阅卷平台，自动批改、汇总分析数据，精准定位知识薄弱点，提升课堂讲评效率。该平台在汶源初中落地后，教师日均阅卷时长由90分钟降至20分钟。多出的时间全部用于备课、家校沟通与学困生一对一辅导，破解乡村教师事务繁杂、教研薄弱、辅导粗浅难题，教学质量明显提升。

共享优质资源，拓宽乡村育人边界。乡村教育长期存在优质师资、实验器材不足问题。钢城区依托“三个课堂”与区域智慧云平台，让乡村学校共享城区名师课程、精品课件及理化生虚拟仿真实验，补齐其实验教学短板，同步开展线上联合教研更新其教学思路。针对辛庄偏远教学点实验课实操难问题，统筹云端资源，推广AI虚拟仿真开展电路、气体制取等重难点实验，让乡村学生享有标准化实验教学，丰富课堂内容。

人工智能赋能乡村教育的

现实突出困境

硬件网络配套不足，常态化应用受限。部分偏远乡村教学点设备老旧、终端数量不足，校园带宽不稳定，AI课堂时常卡顿掉线。同时农村家庭智能学习设备普及率低，学生离校后无法接续数字化学习，校内外学习场景割裂，AI全程赋能难以落地。在南部山区教学点专项调研中发现，部分班级仅配置一台老旧一体机，系统卡顿、版本滞后，无法稳定支撑AI测评和虚拟实验教学；学生家中无学习终端，课后无法查漏补缺，导致课堂AI教学成果难以巩固，数字化赋能效果大打折扣。

教师数字素养不均，技术教学融合不足。乡村教师年龄结构老化明显，中老年教师信息化操作生疏、应用意愿不强；青年教师虽熟练掌握工具，但易照搬城区教学模式，脱离乡村学情，出现技术与课堂“两张皮”现象，难以实现深度育人融合。入校随堂听课发现，不少中老年教师应用AI仅限于播放课件，不会运用其学情分析、分层推送等核心功能；部分青年教师过度依赖AI预制课件，忽视乡村学生基础薄弱、接受节奏慢的学情，教学适配性不足，数字化教学流于形式。

安全管理体系薄弱，城乡数字鸿沟扩大。乡村学校无专职信息管理员，数据安全制度不完善，第三方教学App滥用易造成学生隐私泄露。同时城乡数字化投入差距较大，城区已实现AI全流程教学应用，而乡村仅停留在浅层使用阶段，新型数字鸿沟持续拉大教育差距。在全区数字化安全督导中，发现部分乡村班级随意使用无资质作业小程序，违规采集学生隐私信息，缺乏规范管理与应急机制。此外，城乡应用层级差异显著，乡村AI精准诊断、分层育人功能基本闲置，进一步加剧教育不均衡问题。

人工智能赋能乡村教育的

破局优化路径

务实提质建设，立足刚需精准落地。坚持“实用为先、按需配置”原则，杜绝形式化、样板式数字化投入，优先普及适配乡村学情的低成本、高实效智能工具。通过计算机教室错时开放、课后延时数字化服务，盘活现有设备资源，保障学生常态化AI学习。针对辖区乡村学校设备不足难题，指导各偏远教学点不盲目购置新设备，而是依托现有机房错时开放，集中利用课后延时服务组织学生开展AI纠错、口语训练、虚拟实验，以低成本举措补齐乡村数字化学习短板。

分层精准培训，全面提升师资水平。依据教师年龄、能力差异实施分层培训，对中老年教师侧重实操教学、降低AI使用门槛；对青年教师开展学科融合专题研修，杜绝照搬城市教学模式。建立新老结对帮扶机制，将AI常态化应用纳入业务考核。牵头组织全区乡村教师AI分层专项培训，开设中老年教师实操速成班、青年教师学科融合教研沙龙，建立数字帮扶结对制度，倒逼全员活用AI工具、贴合本土学情教学，整体提升乡村数字化教学水平。

统筹资源联动，构建均衡发展格局。依托上级数字化转型专项资金，迭代更新乡村硬件网络设备。搭建“城区名校+乡村校”教研共同体，常态化开展双师课堂、集体备课、资源共享，健全数据安全管理制度与软件白名单，形成教研引领、资源互通、安全规范的数字化育人体系。牵头组建钢城区城乡数字化教研共同体，推动6所乡村学校与城区名校结对共建，同步共享AI教学案例、开展跨校教研；同时出台区域教学软件白名单，规范数据管理，全方位缩小城乡数字化教育差距，护航乡村教育数字化高质量发展。

（作者：济南市钢城区教育教学研究中心 吕祯禄）