大众日报报道丨济南市莱芜区凤城街道中心幼儿园张云霞：“全收获”理念赋能幼儿园种养活动的五维育人实践

种养活动是幼儿园融合劳动教育与自然教育的核心载体。在劳动教育全面落地的背景下，幼儿种养劳动成为落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、培育幼儿劳动素养与生命意识的重要路径。

当前，幼儿园种养活动普遍存在育人定位片面、幼儿主体缺位、实践流于形式等问题，严重制约其综合育人价值的实现。济南市莱芜区凤城街道中心幼儿园以虞永平“全收获”理念为引领，系统构建价值重塑、场景重构、分层实施、协同共育、动态评价五维实施体系，推动种养活动由单一农事劳作升华为融劳动实践、自然探究与品格培育于一体的整合性课程，促进幼儿能力、情感与品格协同发展。

多维价值重塑

“全收获”理念引领种养活动

虞永平“全收获”理念核心内涵为多层次、多方面、多主体育人框架，重新界定幼儿园种养活动教育价值，跳出单一劳作的浅层认知。

幼儿个体三层成长收获。物质上收获劳动实体成果，建立“劳动创造价值”的直观认知；能力上同步发展动手操作、科学探究、沟通协作等综合素养；品格上培育持之以恒、认真负责、敬畏生命、珍惜成果的优良品质。

幼儿园课程整合收获。种养活动天然融合健康、语言、科学、艺术、社会五大领域，是典型的整合性课程载体，可实现多领域教育目标的有机渗透。

家园师三方协同收获。活动带动三方共同成长——教师提升课程设计与幼儿引导能力，家长转变包办式育儿观念、建立科学劳动教育认知，最终构建全员参与的全域教育生态。

场景重构

搭建园家社全域种养实践空间

依托全域育人思维，幼儿园打通幼儿园、家庭、社区三大场域，打造了“园内主阵地+家庭延伸点+社区实践圈”三位一体实践空间，让劳动场景融入幼儿日常生活。

园内复合型种养主阵地。幼儿园内打造复合型种养空间，摒弃零散班级自然角，划分班级微种养区、年级共享种植园、生态饲养区三大功能板块，打造微型共生生态农场。

家庭个性化微种养延伸点。幼儿园发起“一户一乐园”亲子种养行动，将园内养成的劳动习惯延伸至居家场景，把种养劳动与家务相结合，实现劳动教育日常化。

社区沉浸式农耕实践圈。联动周边生态农场、社区花园，建立固定劳动实践基地。定期组织幼儿走进田间开展规模化农耕体验，参与播种、采摘、简易食材加工等活动，拓宽劳动视野。

分层创新

构建小中大班阶梯式实施路径

小班趣味感官启蒙，激发劳动兴趣。通过选取蒜苗、多肉、小金鱼等种养对象，以游戏化方式开展活动。侧重调动视觉、触觉等感官体验，引导幼儿完成浇水、喂食等简易劳动。核心目标是萌发幼儿亲近自然、乐于劳动的情感，积累基础劳动体验。

中班小组自主共治，培育责任意识。采用自由分组、轮流履职模式，让幼儿自主承担播种、除草、投喂、观察记录任务。引入符号、图画观察手册，引导幼儿主动发现生长变化，独立思考并解决养护难题。同步开展食材品尝、果蔬创意手工延伸活动，从而提升劳动技能与探究认知，树立任务责任感。

大班项目深度探究，形成完整劳动闭环。以项目式学习为载体，构建“种养—收获—加工—分享”完整劳动链条。幼儿自主制定种养计划、分配工作，开展对比种植、生态循环等深度探究；收获后延伸美食制作、爱心义卖、赠送孤寡老人等公益实践。重点培养探究精神、创新能力与社会公德。

协同共育

园家社三维联动育人机制

幼儿园发挥专业引领职能。定期开展劳动教育专题分享，向家长解读“全收获”理念，纠正“重养护、轻育人”、过度保护不让幼儿劳动等误区；统一设计亲子任务单、生长观察手册，举办种养文化节、劳动成果展，搭建家园互动平台；依托园本教研梳理优秀案例，形成可复制推广的园本课程资源。

家庭承担习惯巩固职能。家长放手让幼儿独立完成种养任务，陪伴记录生长、交流劳动感悟；打通种养劳动与日常家务，持续巩固劳动习惯。

社区发挥资源赋能与价值引导职能。依托农耕基地开展常态化体验，组织幼儿向社区老人赠送劳动成果；利用宣传栏、公共活动阵地分享幼儿劳动故事，营造崇尚劳动、尊重生命的社会氛围，在服务他人中提升幼儿综合素养。

多元动态评价

保障“全收获”育人落地

摒弃“以作物产量论优劣”的单一评价标准，建立过程性、多元化、趣味化评价体系，形成“实践—评价—优化”的良性循环。

评价主体多元融合。采用幼儿自评、同伴互评、教师点评、家长反馈四维评价视角，全面记录幼儿成长轨迹。

评价内容紧扣“全收获”内核。围绕劳动态度、劳动技能、科学探究、合作表现、品格养成五大维度设置细化指标，兼顾显性能力表现与隐性品格成长。

评价形式突出过程性与趣味性。依托观察记录表、成长档案、影像资料留存完整劳动过程；匹配幼儿年龄设置“种养小达人”“最佳劳动搭档”等勋章激励。同时，面对作物减产、动植物养护失败等挫折，引导幼儿共同复盘原因，培养幼儿抗挫折能力。

一方小小种养园地，是幼儿感知自然、亲历劳动、涵养品格的成长沃土。济南市莱芜区凤城街道中心幼儿园深耕“全收获”育人理念，融会园、家、社资源，引导幼儿在播种、照料、收获、分享的完整实践中学得技能、体悟价值、健全人格，推动学前劳动教育落地生根、协同共育。

（作者：济南市莱芜区凤城街道中心幼儿园 张云霞）