深耕教研结硕果 聚力育人启新程 莱芜区口镇中学两项区级课题顺利通过结题初审

7月16日，济南市莱芜区口镇初级中学举办莱芜区教育科学“十四五”规划2024年度课题结题初审会，《研学旅行在初中生物学教学中的实践研究》《影响乡镇中学生学习内驱力相关因素的实践与研究》两项区级“十四五”规划课题顺利完成初审汇报，系列本土化育人研究成果获评审专家高度认可。

会上，两项课题负责人依次围绕研究背景、实施过程、实践成效与创新成果展开详实汇报。针对乡镇学生课堂实践不足、学习动力薄弱两大核心教育痛点，学校教研团队分别从学科实践、育人生态两大维度开展为期两年系统性研究，形成一套贴合乡镇学情、可复制推广的教育实施方案。

初审专家组认真查阅全套过程资料、学生实践作品、调研报告、教学案例等成果材料，一致认为两项课题立足乡村教育实际，研究流程规范、数据详实，理论与实践深度融合，有效破解乡镇初中教学现实难题，研究具备较强落地价值与推广意义。

学习内驱力课题主持人校长王克军，聚焦乡镇教育现实困境，构建了“家庭—同伴—学校”三维协同育人框架。研究通过千余份师生家长问卷、深度访谈剖析学生目标模糊、自主学习意识薄弱的深层成因，厘清家庭启蒙、同伴氛围、课堂模式三大因素对学习动力的作用机制。课题不仅形成分龄家庭教育指导方案、正向同伴互助机制与趣味课堂激发策略，将家校共育落到实处，相关实践经验获《大众日报》专题报道，还联动高校开展学术交流，为区域乡镇学校提质增效提供范本。

生物研学课题由周霞老师领衔，组建7人教研小组，通过问卷调研、课堂打磨、校外实践三重路径推进研究。团队梳理初中六册生物教材，对接本地酒厂、中草药基地、智能菌菇大棚等6处研学基地，打造酿酒发酵、中草药培育、生态污染调查四大特色研学项目，创新“五步十环”课堂模式，累计开展6场大型研学活动，300余名学生走出教室开展养蚕、无土栽培、发酵实验等实操探究，打破“重理论、轻实践”的传统课堂局限，构建多元过程性评价体系，全面落实生命观念、科学探究等生物核心素养的培养。

此次课题结题初审，是学校教研工作的阶段性总结，更是育人探索的全新起点。下一步，口镇中学将继续推动课题成果的转化，常态化推进生物行走课堂，完善三维协同育人机制，通过课题研究驱动课堂变革，持续激发学生的内在学习动力，并以扎实的教研成果助力乡村教育的高质量发展。（通讯员 孟瑞）