让“临时党支部”成为过硬战斗堡垒——省委党校（山东行政学院）以“三同标准”推动学员政绩观学习教育走深走实

让“临时党支部”成为过硬战斗堡垒

——省委党校（山东行政学院）以“三同标准”推动学员政绩观学习教育走深走实

□朱永斌 王春霖

如何让党校学员在短期培训期间接受与机关党员同等标准的党性锤炼？如何让“树立和践行正确政绩观”不因支部“临时”而打折？中共山东省委党校（山东行政学院）探索建立学员临时党支部与机关党支部同标准部署、同力度推进、同尺度管理的“三同”工作机制，让从严从实贯穿学员教育管理全过程，推动正确政绩观学习教育入脑入心、见行见效。

立标尺：学员支部与机关支部一个标准

学员临时党支部不是“临时应付”的支部，而是党校锤炼党性的前沿阵地。针对以往个别班次存在的学习标准弹性大、检视要求宽松软等问题，校（院）明确要求学员临时党支部完全对标机关党支部工作规范，在学习内容、组织流程、纪律要求、考核标尺上与机关保持一致，不简化流程、不降低标准、不区别对待，真正实现一体推进、一体从严。

在具体实践中，所有主体班次学员临时党支部均参照机关党建规范，建立学习计划报备、组织生活纪实、检视整改闭环等制度体系，做到开班有部署、全程有跟踪、结业有考评，让“临时”支部运行有章可循、规范有序。

抓节点：四个关键环节形成闭环链路

对照机关党支部学习教育节奏，学员临时党支部紧扣四个关键节点，构建全链条闭环管理机制——

启动即严。开班一周内，各临时党支部即制定专项学习计划，明确学习重点、研讨主题、检视要求和时间节点，与机关党支部同步启动、同频共振。

常态抓实。培训全程对标机关学习制度，常态化开展集中学习、专题研讨和个人自学。围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”等核心命题，组织学员结合岗位职责深入交流、碰撞思想。

检视从严。培训中期，参照机关组织生活标准，严肃开展对照检视、批评和自我批评。每名学员聚焦政绩观错位、发展理念偏差、担当作风不实等问题，撰写检视剖析材料，建立个人问题清单和整改清单，做到见人见事见思想。

整改见效。培训中后期实行清单化、闭环式整改，逐项明确整改措施和完成时限，党支部动态跟踪进度，督促即知即改、立行立改。结业前规范整理学习方案、会议记录、问题和整改台账等资料，全面总结学习教育成效，统一归档备查。

这一闭环链路，环环相扣、步步从严，确保学习教育不挂空挡、不留死角。

压责任：支委有担子、学员有尺子

制度的生命力在于执行。校（院）厘清临时党支部责任链条，让每个角色都担起应有责任——

支部书记履行第一责任人职责，统筹全过程质量管控；组织委员负责组织生活开展、问题和整改台账建立；宣传委员负责集中学习、专题研讨和心得征集；纪检委员专司学风纪律监督和作风纠偏。每名学员也明确要求以机关党员标准主动参与、自觉检视，人人有责任、个个受检验。

与此同时，临时党支部常态化开展自查自纠，重点督查学习参与度、材料质量、整改实效和学风纪律，对无故缺学、敷衍应付、检视空洞、整改不力的学员，由党支部约谈提醒、限期整改；情节严重的如实记入学员培训鉴定，以刚性约束倒逼学风转变。

重激励：考评“硬挂钩”、成果“看得见”

从严管理并非“一严了之”。该校建立与机关党员考评维度相统一的多维评价体系，从理论学习、思想认识、问题检视、整改成效、作风表现五个方面对学员进行综合评价，考评结果直接与结业鉴定、党性评价、培训考核挂钩。以评促学、以评促改，激发学员内生动力的同时，也为培训成果转化提供了清晰标尺。

党校学员来自四面八方，在党校相聚学习，时间虽短，却是党性锻炼的“黄金期”。学员临时党支部，因培训而设、随结业而散，但这并不意味着学习可以“临时”、标准可以“打折”。

“三同”标准的可贵之处，正在于打破了“临时”与“常设”之间的制度壁垒，用一把尺子量到底，让每一位学员无论来自哪里、身处何位，都站在同一起跑线上接受党性锤炼。这既是对干部成长负责，更是对党的事业负责。

树立和践行正确政绩观，没有“局外人”，没有“旁观者”，更没有“临时工”。把临时党支部建成“战斗堡垒”，靠的不是口号，而是制度的力量、标准的刚性、执行的穿透力。当每一个“临时党支部”都成为锤炼党性的熔炉，每一名学员都在同一标尺下检视自身，正确政绩观才能真正内化于心、外化于行，成为党员干部干事创业的行动自觉。

【作者单位：山东省委党校（山东行政学院）】