大众日报报道丨山东师范大学曲劭晨：沂蒙精神融入思政课情感教学策略

以“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”为基本内涵的沂蒙精神，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，也是高校思政课教学的宝贵资源。将沂蒙精神融入高校思政课教学过程中，有助于引导青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀，更有利于高校思政课实现为党育人、为国育才的核心使命。本文从教学策略角度出发，探讨沂蒙精神融入思政课情感教学的实施路径，以期为提升高校思政课教学感染力与育人实效提供参考。

挖掘情感元素

让沂蒙精神更具温度

沂蒙精神的人民性、情感性、实践性与人民首创精神和自我牺牲，共同构成了其独特的育人价值。要想充分利用沂蒙精神的情感教育资源，发挥积极育人效果，促进学生从情绪唤起向价值内化的转化，关键在于对情感元素的有效发掘，以及教学内容的有效转化。

在内容设计上，应打破宏大叙事的单一模式，将沂蒙精神具象化为一个个可感可知的人物故事。临沂大学就依托地域优势，开设了“沂蒙精神概论”校本必修课。教师将课程分为“红嫂的故事”“沂蒙六姐妹的故事”“沂蒙母亲的故事”“沂蒙支前的故事”四大模块。课程以“讲沂蒙故事”为核心教学方式，例如教师讲授“红嫂”专题时，从明德英乳汁救伤员这一具体事件讲起，再配合历史照片和纪念馆实物图片，让学生先“看见”一个人，再理解一群人，最后感悟沂蒙精神。当学生说“以前觉得红嫂是一个符号，现在觉得红嫂是一个个活生生的人”时，意味着通过真实可感的人物故事，沂蒙精神不再只是教材上的文字，而是真正走进了学生们的情感世界。

沂蒙精神诞生于革命战争年代，与当代大学生的生活经验之间存在一定时空距离。教学中不仅要在内容选择上下功夫，更应注重建立历史与当今生活的情感联系：一方面，为使学生理解沂蒙精神产生的时代必然性，要梳理清楚沂蒙精神产生的历史逻辑与时间脉络；另一方面，挖掘沂蒙精神在脱贫攻坚、乡村振兴等实践中的传承与发展，让学生感受到沂蒙精神不是遥远的历史标签，它与当下生活紧密相连，消除学生情感认知上的距离感与隔阂感。

创新教学形式

让情感体验真实可触

采用故事化教学模式，以生动叙事唤醒学生情感共鸣。故事化教学模式的关键在于把抽象概念“讲活”——教师在尊重史实的基础上，授课时注重对故事情节的铺陈、细节的刻画与情感的张弛，让学生在教师讲授过程中沉浸式融入课堂，感受精神的力量。同时，鼓励学生自主搜集、讲述家乡的沂蒙故事，实现从“听故事”到“讲故事”的身份转换，深化学生的情感认同。

采用情境化教学模式，以亲身体验深化学生情感感知。情境模拟能够有效缩短学生与抽象的精神概念之间的距离。教师通过创设“支前场景再现”“沂蒙红嫂故事演绎”等教学情境，让学生通过角色扮演的方式，感受战争年代沂蒙人民的牺牲与奉献。山东大学马克思主义学院在“中国近现代史纲要”课程中，就设计“从沂蒙六姐妹看人民战争”专题教学环节，学生领取人物角色，代入情景讨论，教师在这一过程中不断地引导、追问，推动学生深入思考。情境化教学模式，让学生跳出了“旁观者”的视角，身临其境才能真正理解为什么陈毅元帅说“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的”——那不是一句口号，是他真实的感受。

采用艺术化教学模式，以美育美学培养学生情感素养。沂蒙地区红色文化资源丰富，红色歌曲、文学作品、影视剧等艺术形式也是情感教学的重要载体。例如《沂蒙山小调》《沂蒙颂》等经典作品的赏析与学唱，能够激发学生的审美情感，使沂蒙精神的传承从“被动接受”转化为“主动体悟”。

重视情感发展

让教学效果可知可感

教学评价的导向对沂蒙精神情感教学的实际落地效果产生直接影响。情感的形成是一个渐进的过程，无法通过标准化考试进行衡量。应建立过程性评价机制，将学生的课堂参与深度、情感表达质量、价值判断能力纳入考察的范围。可以通过课堂观察、学习日志等方式，捕捉学生的情感态度变化，使沂蒙精神情感培育育人效果的评价体系更加合理全面。

教学的最终指向是价值认同与行动自觉，教学评价不应仅关注学生“是否知道沂蒙精神”，更应关注“是否认同沂蒙精神”以及“是否能将沂蒙精神转化为自觉行动”。有条件的学校可以依托沂蒙革命纪念馆、孟良崮战役纪念馆等红色场馆，将学生参与红色研学、志愿服务、宣讲活动等行为表现，纳入综合评价体系。

临沂大学将沂蒙精神教育从课堂延伸至社会实践，并将实践表现纳入“第二课堂成绩单”，作为学生综合素质评价的重要指标。该校马克思主义学院与校团委联合制定的《“红色基因代代传”实践育人实施方案》，将沂蒙精神相关实践活动分为红色研学实践、志愿服务实践、主题宣讲实践三个层次，引导学生在知行合一中完成从认知到行为的转化。此类过程性评价与社会实践相结合的评价方式，正是让情感发展从“可感”走向“可行”的关键。唯有将教学评价的范畴从单一的书面分数，延伸至心灵深处与行动实处，才能实现“知情意行”的统一，真正促进红色基因内化于心、外化于行，让教学效果可知可感、可衡量。

综上所述，沂蒙精神融入高校思政课的情感教学，核心在于让沂蒙精神从“被记住”走向“被践行”。唯有将情感作为沂蒙精神育人的关键桥梁，才能真正实现高校思政课“入脑入心”的教育目标，让红色基因在青年一代中薪火相传，引领更多青年学子在党的旗帜下，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

（作者：曲劭晨 山东师范大学马克思主义学院）