大众日报报道丨山东省济南第三十四中学陈广宏：核心素养导向下初中化学跨学科实践育人路径探析

义务教育化学课程依托生活化真实情境，以实验探究活动为路径，循序渐进塑造和培养学生的化学观念、科学思维、科学态度与社会责任感。完整的化学学习，是经历实操观测、原理推导、知识迁移与应用、科学价值体悟的层层育人过程。而跨学科实践作为核心育人载体，在探究分析、合作交流的过程中，多维度培育学生的化学核心素养。

传统初中化学教学多偏重知识点记忆、刷题训练，割裂了学科间的关联，在一定程度上制约了对学生核心素养的培育。因此，一线教师要立足新课标要求，找准核心素养培育与综合实践的内在关联，丰富实践内容、创新实施方法，构建体系化、常态化跨学科实践育人路径，全方位提升学生化学核心素养。

设计活动目标

明确跨学科素养发展方向

清晰的目标是课程设计的起点，也是引领学生综合素养成长的核心抓手。《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。”而跨学科实践则是发展核心素养的重要载体。依据该育人理念，教师设定实践目标时，必须将科学思维、劳动意识、审美情趣、社会责任等综合素养纳入目标体系，把生活化项目实践作为多维素养落地的有效载体。

以我的《晶生美好——基于实验迭代的冰晶玫瑰项目式学习》为例，教师可从课程任务中挖掘多学科素养培育要素。首先，引导学生建立微观粒子与宏观晶体形态的关联，依托明矾溶解、结晶实验，细致观察，用文字、照片记录实验全过程，强化学生现象观察与科学记录能力；其次，指导学生结合作品出现的问题调配溶液浓度，梳理完整探究流程，规范撰写实验报告，做到探究步骤清晰、证据推理严谨；再次，引导学生融合生物、物理、劳动实践优化晶体造型，形成个性化实践成果，同步涵养耐心细致、求真求实的科学品格。

以核心素养发展为导向分层设计实践目标，既为跨学科课堂划定清晰实施路径，也驱动学生在项目探究中主动观察、深度思考、创新实践。

丰富活动内容

拓展跨学科实践育人深度

丰富多元的实践内容，是拓宽初中化学课堂边界、激活学生综合探究能力的基础。教师立足生活真实场景搭建“情境激趣—原理探究—方案设计—动手实践—作品输出”完整实践内容链条，打破化学与其他学科之间的壁垒，打造三类常态化跨学科实践内容体系。

第一类为“化学+劳动”生活化实践内容。依托橄榄油乳化、溶液酸碱性、水的净化等化学知识，开设手工护手霜制作、自制酸碱指示剂、简易净水器制作等劳动实践任务。学生在动手劳动中理解化学服务生活的实用价值，同步落实劳动教育育人要求。

第二类为“化学+美育”探究创作内容。以冰晶玫瑰结晶项目为例，串联溶液、溶解度、结晶等化学知识点，融合造型审美开展创作实践。在等待、调试、修正中感受微观粒子有序排布的科学美感，实现科学求真与艺术求美有机融合。

第三类为“化学+信息技术+德育”主题实践内容。以设计低碳行动方案为例，围绕碳循环、碳中和等生态化学知识点，设计手绘低碳海报、AI海报、AI短视频等创作任务，让学生借助传统画笔与数字化工具整合化学原理、环保知识，将绿色发展、社会责任德育内涵融入化学探究，全方位培育学生环保担当意识。

依托以上三类融合式实践内容，把生活场景、数字工具、美育创作、德育浸润全部纳入化学课堂，大幅拓展跨学科育人的广度与深度，适配初中不同层次学生的探究需求。

创新实施方法

搭建项目化闭环实施模式

科学的实施方法，是保障跨学科实践落地的关键。笔者立足多年教学经验，构建“六步项目式实施法”，形成完整探究闭环。

第一步：情境导入，立足生活热点创设真实问题。比如，以厄尔尼诺气候危机等学生熟悉的生活场景切入，抛出驱动性探究问题，激发学生主动探究兴趣。第二步：任务拆解，将化学原理探究、量化计算、创意设计、成果表达拆解为小组分工任务，兼顾学生差异化发展。第三步：合作探究，以小组为单位开展资料调研、创意设计。第四步：实践创作，结合目标要求，完成低碳海报、短视频等作品创作。第五步：成果展示，在班级、校园、社区等场景分享实践作品，锻炼学生语言表达与逻辑论述能力。第六步：多元评价，融合校园展评、教师点评、小组互评、自我反思，进行多维评价，改变单一分数评价模式。

延伸活动场景

构建家校社协同育人格局

新课标提出，育人要打通学校、家庭、社区多元场景，形成立体化协同育人链条。为解决“校内会探究、生活不会用”的育人短板问题，我们依托家校社协同育人机制，打通三方育人阵地，拓展跨学科实践空间边界。

在校内，统筹多学科教师开展联合教研，输出成熟的融合教学经验；在家庭，设计低门槛、安全的居家化学微实践任务，让家庭成为跨学科实践第二课堂；在社区，联动居委会，组织学生开展生活化学科普实践，培育学生社会服务意识。总之，要让跨学科实践育人贯穿学生全部生活场景，构建全过程、全方位的化学素养培育体系。

跨学科实践成效与育人反思

经过几年持续探索，山东省济南第三十四中学跨学科实践活动教学取得扎实成果。冰晶玫瑰（康乃馨）、护手霜、低碳海报、无壳鸡蛋（蛋雕）制作，融雪剂成分等跨学科实践活动形成可复制校本成果，学生的实验探究能力、创新创意水平显著提升。

后续，我们将进一步细化跨学科主题活动体系建设，深化人工智能数字工具与化学跨学科实践活动的融合应用，积累教学经验，促进区域初中化学素养教学提质增效。

（作者：陈广宏 山东省济南第三十四中学）