大众日报报道丨巨野县教育和体育局李爱东：混合教学模式在小学科学教学中的应用

随着数字技术飞速发展，教育信息化深入推进，给教学方式带来了翻天覆地的变化。小学科学教师应积极行动，将混合教学模式运用于课堂教学中，探索全新课堂教学路径，将数字技术渗透于日常教学中，革新教学方式，充分展现混合教学模式的最大化作用。基于此，本文探索将混合教学模式应用于科学教学中，全面彰显学生主体地位，教师转变为学生学习引导者，深挖课程教学潜能，切实提升学生学习效率，打造高质量课堂。

混合教学模式

在小学科学教学中的作用

混合教学模式重视将学习内容与学生生活经验结合，倡导实操与理论融合，以促进教材知识与社会实践活动衔接、自然现象理解与现实问题解决的统一，可全面提升学生综合素质。此外，该模式还能搭建跨学科知识桥梁，为师生营造思维交流与双向互动氛围，在思维碰撞中促进学科协同发展。

小学科学作为培育学生科学素养、激发创新思维与提高实践能力的学科，其重要性不言而喻。通过混合教学模式，保障学生在课堂上占据主体位置，借助科学的思维对话丰富学习经历，将孤立分散的学科知识整合成系统、连贯的知识框架，改变以往知识灌输式教学模式。在此学习环境中，学生在多元、生动的思维对话中吸收更多新知识，反思学习过程与领悟科学本质，达到启迪智慧、构建科学认知体系，提升科学素养的良好效果。

混合教学模式

在小学科学教学中的应用策略

做好课前准备，提高学习效率。课前准备直接影响后续科学教学的深度与广度，有效课前预习，可让学生提前熟悉与理解教学重难点，使学生在学习中带着清晰目标听课，有利于提高学习效率与质量。混合教学模式中的课前预习与传统预习不同，重在激发学生自主学习能力，使其借助网络平台开展预习与学习活动，其特征是学生参与度较高。与传统方式对比，在混合教学模式的科学课前预习中，教师会面临诸多问题，教师需具备应变能力，并要求学生配合教师工作，携手提高预习成效。首先，制作任务清单。教师需在课前根据本课内容，精心规划上课流程，通过网络学习平台提前将需要掌握的重点、难点知识告知学生。任务清单包括学习指引、具体任务、困惑反馈等三部分。学习指引与具体任务可为课堂教学有序开展提供保障，困惑反馈则由课代表收集学生预习问题反馈给教师。这样既能提升学生预习效率，避免盲目学习，又能让教师第一时间以在线平台解答学生预习难题，实现教学相长。其次，观看教学视频。预习环节中，图片、视频等作用不容小觑，教师应制作精简短小的微课视频等优质资源，将视频上传至平台，供学生观看。尤其是教学内容设计，更应贴近学生实际生活，保证内容与日常生活连接。以“观察植物”为例，教师可提前制作微视频为学生展示植物生长过程中阳光、水分的影响对比图、相关图片等，引导学生根据资料总结知识。鼓励学生结合所学知识开展实践活动，验证想法，全面激发学生对学习的探索欲，发展其核心素养。

重视课堂教学，有序实施教学。课堂教学是小学科学教学的核心，此阶段，混合教学模式有着显著优势，涵盖以下三个方面。首先，预习检测阶段。正式上课前，教师应安排3—5分钟时间，对学生预习中的知识掌握情况进行测评。例如，针对高出错率题目，为学生集中答疑，将重点放在预习中出现的主要问题上，将其视为此课内容重点。这样可帮助教师了解学生知识理解与掌握程度，全面评估预习效果，为教师后续调整课堂重点与难点比例提供指引，保障教学有序进行。其次，课堂讲授阶段。根据新课标要求，将学生放在课堂主体地位上，做好引导工作，对自控力不足的学生加强管理。虽然学生在课前预习阶段，对学习内容已有初步认识，但课堂讲授环节不可或缺。教师可细致全面分析课前任务完成情况，结合学生存在的共性问题全面讲解，灵活运用慕课、翻转课堂等教学手段，深化学生对知识的理解掌握。最后，做好合作探究。科学学科蕴含诸多未知知识，需要学生在学习中保持强烈好奇心与探索欲，以此为理解学科精髓与感受学科魅力做铺垫。例如，以小组合作形式探究“水温冷热的变化规律”“吸铁石的原理”等问题，以贴切实际生活的项目形式，引导小组学生参与，在趣味性探究中学习更多科学知识，为其掌握更多知识与技能、提升科学素养奠基。

课后提升巩固，拓展深化理解。课后提升环节是拓展科学课堂与延伸核心内容的有效途径。由于课堂在时间与空间上存在一定局限性，学生对某些知识点的理解与掌握不够。此时，课后提升环节十分重要，可深化学生对知识的理解与掌握。混合教学模式下，线上讨论是巩固与深化学生对科学知识理解的途径。传统小学科学课后学习中，学生遇到难题往往只能依靠自己查阅资料解决，久而久之，严重影响科学课堂教学效果。而将混合教学模式引入课后提升巩固阶段，则有助于情况的改善。例如，依托网络在线平台，师生可交流观点、分享心得。在课后巩固阶段，学生遇到难题可第一时间登录平台寻求教师帮助，教师则为学生提供恰当引导与精准总结，从而提升课堂教学成效。此外，将混合教学模式运用于科学课堂，还能助力教师及时、全面评价学生学习情况。采用实时反馈，以鼓励性言语、肯定性赞扬等点评学生，激发学生学习兴趣、提升其学习自信心，真正推动学生全身心参与到科学学科学习中。

综上所述，混合教学模式全方位支持学生学习过程，可精准评估学生学习起点，保证线上与线下学习无缝衔接，促使知识与实践深度融合。因此，教育信息化背景下，应全面发挥混合教学模式作用，开展形式多样的教学活动，保障学生在课堂中习得更多学科知识与技能，为其今后学习奠定良好基础。

（作者：李爱东 巨野县教育和体育局）