济南市天桥区举行卓越教师“进阶式”培养教研员系列专项研修

为推动区域基础教育高质量发展，助力全区教研员实现从“事务型”向“研究型”转型，近日，济南市天桥区卓越教师“进阶式”培养教研员系列专项研修在济南市天桥区五柳岛小学举办。中小学教研员齐聚一堂，依托北京师范大学教育培训中心专业师资，围绕AI赋能、思辨素养、创新能力、学科命题四大核心模块开展沉浸式研修，以专题授课、研讨交流、实操演练相结合的形式，完成一场深度专业成长。济南市天桥区教育和体育局副局长马海燕参加开班仪式并致辞。

本次研修为期五天，课程设置层层递进、务实落地。首日聚焦AI赋能教育教学，首都师范大学教授朱永海围绕学情分析、教学设计、课题研究等多场景开展实操教学，教研员全员携带电脑，现场完成人工智能教研工具实操训练，掌握数字化教研新路径。第四天为学科命题专项培训，各学科开展理论讲解与实战打磨，在专家指导下完成思辨、创新导向多维命题细目表与试题改编，夯实“教-学-评”一体化落地能力。最后一日围绕任务型学习、校本教研与教育管理融合展开交流研讨，梳理素养课堂区域实施路径。

本次培训最大亮点为两场聚焦教研员专业核心能力的特色微分享，以“1位专家引领+5位教研员分享”的众筹研讨模式，打破单向听课壁垒，实现经验互鉴、认知重构。

思辨能力专题交流由小学教研科李伟主持，五位一线教研员结合课堂观察真实案例分享实践困惑。大家围绕评课主观化、教学目标与活动脱节、课堂提问浅层化、考试数据解读片面、教与学认知偏差五大议题进行复盘交流。扬州市教科院王伟现场引导教研员建立证据导向课堂诊断思维，厘清实证描述与主观评判边界，学会依托课堂切片、学情数据构建完整教学证据链，重塑教研员课堂观察思辨逻辑。

创新能力交流由中学教研科负责人肖志国主持，五位教研员立足区域教学实际，剖析课堂无意识压制学生创新、传统教研机制局限、开放性评价落地难点等现实问题进行汇报。北京教科院黄冬芳主任作针对性点评，提出课堂要预留试错与多元答案空间，推动教研从任务驱动转向价值驱动，分享区域创新评价改革可行路径，为保护学生创造力、开展创新导向校本教研提供清晰操作方案。

本期培训实行“过程+成果”双重考核，参训教研员需完成高质量育人改进方案。此次活动立足天桥教育高质量发展，立足教研实际，以思辨与创新为核心抓手，创新教研模式，提升教研质量。参训教研员纷纷表示，将把培训所学转化为校本教研、学科命题、课堂指导的具体行动，以自身专业成长带动区域课堂提质，持续推动天桥基础教育高质量发展。

（来源：济南市天桥区教育和体育局中小学教研科、继续教育科）