让每位班主任都成为德育中坚力量 日照市金海岸中学构建长效培育机制

　　日前，日照市金海岸中学为期两天的班主任专题培训圆满结束。培训聚焦班级管理、美育浸润、家校沟通、突发事件处置四个方向，依托大量一线真实案例，以情景模拟、案例复盘、现场问答等形式展开，为全校班主任带来一场“接地气、能落地”的集中研学。这场培训，也是该校多年来持续探索班主任队伍系统化培育的又一次生动实践。

　　班主任是落实立德树人根本任务的一线主力军。如何让年轻班主任尽快站稳讲台、让骨干班主任持续突破成长瓶颈？金海岸中学给出的答案是，不搞“一阵风”式的培训，不靠单一听课灌输，而是构建起“师徒结对、沙龙分享、专题论坛、集中研学、阅读成长”五位一体的长效培育机制。

　　“老带新”师徒共育是学校坚持多年的常态做法。“刚接手班级时，遇到学生矛盾真不知道该怎么处理。多亏师父手把手带着我开家长会、分析学生情况，一个学期下来，我心里就有谱了。”一位入职不久的青年班主任这样回顾自己的成长。去年新入职的李老师遇到学生沉迷手机的棘手情况，结对导师第一时间跟班观察、陪同家访，和学生一起制定每日阅读和运动计划，坚持近两个月，帮学生逐步摆脱对电子产品的依赖。从班级制度怎么建到如何跟家长沟通，导师全程跟进，让青年教师在真实场景中快速积累经验。

　　学校定期举办班主任育人故事沙龙，鼓励班主任分享班级里的真实故事。一位班主任讲起班上因家庭变故变得内向孤僻的学生，她没有急于说教，而是坚持每天找学生聊天，借着美育活动鼓励孩子拿起画笔。一个学期后，这个曾经拒绝参加集体活动的孩子不仅融入了班级，还在校艺术节上获奖。台下班主任深受触动，在讨论中把零散的管理心得梳理成可借鉴的育人思路。

　　以美育人、以文化人，在金海岸中学不是一句口号。学校在班主任培训中专门设置了美育德育专题模块，引导班主任跳出“只抓成绩、只看纪律”的单一管理思维。有的班级建起书香文化墙，有的班级开设手工、书画小社团，班主任们发现，当教室有了色彩和温度，学生的精神面貌也在悄然变化。

　　学校还设置了不同主题的班主任专题论坛，春季侧重心理健康，秋季聚焦安全应急，引入情景模拟让班主任现场演练如何应对情绪激动的家长。同时建起班主任读书成长营，组织读书交流会，不少班主任养成了写育人反思的习惯。

　　随着培育体系持续完善，青年班主任快速成长，骨干班主任逐渐形成自己的育人特色，校园内学生矛盾与家校纠纷发生率持续下降，一批有温度、懂方法、有情怀的班主任正成为学校德育工作的中坚力量。（日照报业全媒体记者　李珊　　　　通讯员　梁硕）