“玉”见教育丨从“监工”到“避风港”：一位校长母亲的高三陪考之道

当下不少家庭的高三生活，陷入了一种“过度介入”的困局。家长们恨不得替孩子刷每一道题、盯每一次排名、规划每一分钟，把“关心”变成了无处不在的“监工”。然而，近日随着2026年山东高考本科录取结果的公布，却让人们看到了另一种可能——青岛国开附属小学、国开初中部校长刘阿龙的女儿李睿，以优异成绩被北京大学药学（六年制）专业录取。消息传来，刘阿龙内心翻涌的，却远不止喜悦。

母亲刘阿龙（右）与女儿李睿（左）合照。

“欣慰，如愿以偿，但更多的是心疼。”这位平日里在校园里雷厉风行的女校长，此刻只是一位母亲，“很感谢平度一中老师的辛勤付出与关怀，也心疼孩子这三年熬过的夜、刷过的题，心疼每一个为梦想拼尽全力的瞬间。”

在平度教育圈，刘阿龙的身份颇具代表性——既是一校之长，管理着千余名学生的成长，又是一位高三考生的母亲，陪伴女儿走过人生中最紧绷的一年。当多数家长困于“过度介入”的焦虑之中，她却以另一种姿态给出了答案：最好的陪考，不是“监工”，而是成为孩子的“避风港”。这份体悟，或许能为万千高三家庭提供一份值得借鉴的样本。

角色融合：“校长”和“母亲”，从来不是对立面

“很多人问我，作为校长，管了那么多孩子，回到家还能有耐心管自己的孩子吗？”刘阿龙笑了笑，“其实这两个身份并不冲突。”

在她看来，校长视角和母亲视角不是非此即彼的选择题，而是一枚硬币的两面。作为校长，她常用“母亲视角”去打量学校里的孩子，于是那些千篇一律的“学生”身份下，浮现出的是一个个鲜活可爱的灵魂；而作为母亲，她试着用“校长视角”去观察女儿的成长，透过情绪的面纱，反而能发现真正的问题所在。

“所以我不需要刻意切换，教育的内核是相通的。”刘阿龙说。但相通并不意味着没有挑战。高三这一年，她给自己定了一个规矩：把唠叨换成拥抱，将催促变成鼓励。在她看来，高三家长最容易陷入的误区，就是把“关心”异化为“监工”。“孩子在学校已经被课业压得喘不过气，回到家如果再面对一张时刻‘盯梢’的脸，家就不再是港湾了。”

“不慌不忙地站在孩子身后，比任何加油都有力量。” 这是她最想分享给所有高三家长的一句话。

分数沟通：问与不问之间，站着“理解”二字

高三家长圈里有个永恒的难题：成绩到底问不问？问多了怕孩子嫌烦、怕给孩子施加压力；不问又怕关心不够，显得冷漠。

刘阿龙的答案很朴素：看孩子性格。

“李睿本身很少因为成绩产生太大的情绪波动，所以大多数时候我会选择问。”她说，但问成绩不是为了得到一个数字，而是打开对话的入口——一起讨论成绩变化背后的原因，分析学科的得失，陪她反思上一阶段的学习，规划下一段努力的方向。

在她看来，比起“考了多少分”，更重要的是“我们从这次考试里看到了什么”。这种理性的沟通方式，让成绩不再成为亲子之间的压力源，而成了母女共同面对的课题。

关于鼓励，她同样有着清醒认识：“很多家长觉得鼓励要立竿见影，今天夸了明天就得多考十分。”刘阿龙摇摇头，并不认同，“鼓励不是为了追求即时效果，而是在潜移默化中让孩子相信自己，相信努力的价值。”

陪伴细节：每天中午赶回家，只为听女儿说十分钟“废话”

作为校长，刘阿龙的日常工作繁重，早出晚归是常态。但在高三这一年，她做了一件在旁人看来有些“折腾”的事。

每天中午，在学校看完学生就餐和午休后，她会匆匆赶回家，哪怕只是和孩子聊上十几二十分钟。听她讲讲学校里发生的趣事，哪个老师今天穿了新衣服，同桌又闹了什么笑话，中午食堂有什么好吃的……这些在旁人听来“没营养”的对话，在刘阿龙眼里却是无价之宝。

“高三的孩子太累了，每天被卷子埋着，她们需要有一个出口，能说说‘废话’，能卸下盔甲。”她说，那十几分钟里，她不是校长，不是教育者，只是一个听女儿絮絮叨叨的妈妈。此外，每天下晚自习回家，刘阿龙都会给女儿准备几样好吃的。“我女儿是个‘小吃货’，每次看到好吃的，眼睛都亮了，学习一天的疲惫也卸下了不少。” 她笑着说，语气里有母亲的宠溺，也有对自己“手段”的小得意。

而说到生活保障的方方面面，刘阿龙坦诚地笑了：“说到这个问题，我属实有些惭愧。这一年，要感谢孩子爸爸的付出。”在她忙于学校事务时，丈夫默默承担了大量的后勤保障工作——饮食搭配、作息监督、运动安排，事无巨细。一个家庭的高考，从来不是一个人的战斗。

回望与反思：有些目标的意义在于指引方向，而不是必须抵达

回顾这一年，刘阿龙说自己做得最好的，就是“每天陪孩子聊天” ——听她讲琐碎的学校生活，听她说快乐，也说烦恼。这件事看似简单，但坚持一年并不容易。“有时候她愿意说，我就听着；有时候她不想说，我就在旁边待着。陪伴不一定要有语言，在场本身就是一种力量。”

当被问及遗憾，刘阿龙沉默片刻，讲了一个故事。女儿曾列出高中阶段的三个愿望：一是放学后第一个冲出校门，二是考一次年级第一，三是突破自己的目标分数。前两个实现了，第三个“差了那么一点点”。那个未能抵达的目标，成为母女俩共同的遗憾。但刘阿龙很快补充：“不过没关系，她努力过了，我看到了。有些目标的意义在于指引方向，而不是必须抵达。”而她最大的欣慰在于，女儿的三个愿望都与“考上哪所大学”无关——“她有自己定义‘优秀’的方式，这比任何分数都让我安心。”

教育信念：成长比成绩更重要

作为教育管理者，这一年的亲身体验有没有让她改变对“好教育”的理解？刘阿龙的回答很干脆：“没有改变，反而更加坚定了。”

“成长比成绩更重要，育人比育分更关键。”她说，这句话在学校里她讲过很多遍，但只有当自己坐在家长的位置上经历一遍，才真正体会到它沉甸甸的分量。她认为，真正优质的教育，是在兼顾知识学习的同时，塑造健全的人格、培养正向的价值观、锻炼综合能力——那些能帮助孩子建立受益终身底层素养的东西，才是支撑一个人走长远人生路的根基。

“高考很重要，但它终究是一场考试。而孩子的品格、韧性、看待世界的方式，这些才是伴随一辈子的。 ”

寄语2027届高考生家长：理解、陪伴、鼓励

刘阿龙用“理解、陪伴、鼓励”三个关键词总结高三家长应该做的事。

“高考从来不是孩子一个人的单枪匹马。”这位既是校长又是母亲的女性，说出了最想对2027届高考生家长说的话——“愿每一位家长以坚定的信念、稳定的心态，陪伴孩子走过这段艰难却充满希望的旅程。相信孩子的力量，期待他们的辉煌。”

高三这一年，刘阿龙没有给女儿写过一句“加油”，但她每天中午赶回家的那十几分钟，每晚准备的那几样小吃，每次不慌不忙站在女儿身后的姿态，都在说同一句话——

“别怕，妈妈在。”

而这，或许就是最好的陪考。

记者手记：教育的本质，从来不是“塑造”，而是“守护”

采访结束，刘阿龙那句“别怕，妈妈在”始终萦绕耳畔。这句朴素至极的话语，或许正是中国式家庭教育最温暖、也最有力的注脚。

在“内卷”“焦虑”几乎成为教育高频词的当下，刘阿龙的故事之所以动人，恰恰在于它的“平常”。她没有发明什么教育奇迹，没有创造什么速成方法，她只是做了一件看似简单却极为艰难的事——日复一日，稳稳地站在女儿身后。每天中午赶回家的十几分钟，每晚准备好的几样小零食，每一次不慌不忙的倾听，这些细碎的日常累积起来，便成了一座无形的“避风港”。

值得深思的是，刘阿龙的双重身份赋予了她独特的观察视角。作为校长，她见过太多孩子在不同教育方式下的成长轨迹；作为母亲，她亲历了高三家庭所有的忐忑与期待。当这两种身份叠加，她得出一个朴素结论：教育的本质，从来不是“塑造”，而是“守护”。守护孩子的节奏，守护他们的表达欲，守护他们定义“优秀”的权利。女儿那三个与大学无关的愿望，恰恰印证了这种守护的价值——当一个孩子拥有自我评价的坐标系，她便不会在外部评价的洪流中迷失方向。

当下不少家庭的高三生活，陷入了一种“过度介入”的困局。家长们恨不得替孩子刷每一道题、盯每一次排名、规划每一分钟。看似无微不至，实则是将自身的焦虑转嫁给了孩子。刘阿龙的可贵之处，在于她始终保持了一种教育的“克制”——她知道什么时候该上前，什么时候该后退；什么时候该开口，什么时候只需在场。这种克制的底气，源于她对教育本质的笃定：成长终究是孩子自己的事，家长能做的，不是替她走路，而是为她点一盏灯。

从更广的视野看，刘阿龙的故事也为我们思考家校关系提供了新的维度。一位校长，只有在亲身经历高三家长的煎熬与喜悦后，才能真正理解家庭教育的不易。同样，当家长能够以更理性、更从容的姿态参与孩子的成长，学校教育与家庭教育之间便能形成真正的合力。这种理解与协同，远比任何单向的说教都更有力量。

“成长比成绩更重要”——这句话在教育界几乎人人会说，但真正做到的并不多。因为在现实的分数压力面前，坚守这个信念需要强大的定力。从校长到母亲，刘阿龙的角色切换并非割裂，而是教育理念在家庭场景中的自然延伸，刘阿龙用一年的陪伴实践证明：当家长真的把目光从分数上移开，投向孩子作为完整的人的成长，那些分数之外的东西——韧性、勇气、自我认知、价值判断——反而会悄然生长，最终成为支撑孩子走得更远的力量。高考是人生的重要驿站，但绝不是终点。那些在高三这一年被善待的梦想、被理解的失落、被接纳的不完美，终将在更漫长的人生中显现其意义。

愿更多的家庭，能够拥有这样的“避风港”；愿更多的孩子，能够在被理解、被信任、被守护的环境中，从容地走向属于他们自己的远方。高考终将过去，但家庭给予孩子的安全感与力量，却是一生取之不竭的财富。这才是“最好的陪考”留给我们的最深刻启示。

（半岛全媒体记者 赵玲玉）