山师大公管学院赴德州社区开展实践

7月24日，山东师范大学公共管理学院15名志愿者走进德州市德城区胜利社区、罗南社区，开展儿童友好社区系列实践活动，活动分为社区参与体验和心理健康辅导两个部分。志愿者将公共管理、心理学等专业知识融入游戏、绘画、运动等形式，引导儿童观察身边环境，学习认识和表达情绪。

上午：从“一米高度”看社区

“小朋友们，闭上眼睛想一想，早晨起床后，你的耳朵都听到了哪些声音？”上午9点，两个社区的活动室里，志愿者用一个简单的问题开启了当天第一场活动。孩子们七嘴八舌地回答：楼下早餐摊的吆喝声、垃圾车倒车时的滴滴声、邻居遛狗的铃铛响……随后，大家用拍手、跺脚、拍腿等方式，将这些熟悉的声音编织成一段“社区清晨交响曲”。

在运动充能环节，志愿者用桌椅、软垫和彩旗搭建了一条情景障碍赛道，孩子们分组接力闯关。二年级的小宇起初有些胆怯，在队友的加油声中跑完全程后，脸上挂着汗珠笑了：“原来我也可以跑这么快。”

拼贴地图环节将节奏慢了下来。志愿者拿出提前准备好的社区平面图底稿，引导孩子们回忆日常生活中的社区场景，用彩纸、贴画等材料拼贴出自己眼中的社区地图。“这里应该多画一盏路灯，晚上有点黑。”“我们楼下要是能放个小书架就好了，大家可以把家里的书拿出来换着看。”孩子们一边拼贴，一边提出改造建议。这些来自一米高度的观察被逐一记录，贴在对应的地图位置。

最后的创意环节，孩子们用彩泥捏塑自己心目中的理想社区设施：有人捏了带滑梯的图书馆，有人做了专门给流浪猫喂食的“猫咪驿站”，还有几个孩子合作搭建了一个带篮球场的社区公园。五颜六色的泥塑作品摆满了展示台。

活动结束时，完成全部任务的孩子获得了“社区小小设计师”证书。孩子们提出的增设路灯、设置共享书架、打造宠物角等具体建议，被一一记录，后续将整理提交社区居委会，作为公共空间微更新的参考。“以前觉得社区是大人的事，今天我也有想法了。”一个扎着马尾辫的小姑娘说。

下午：给情绪一个“安全出口”

下午的活动转向内心世界，两社区的活动室摇身变为“快乐发电站。”与上午的热闹不同，活动室里多了一份安静和温柔。

“小朋友们，现在把你的两只手交叉放在胸前，像我这样，轻轻拍一拍。”第一个环节，志愿者带领孩子们学习“蝴蝶拍”心理舒缓技巧。简单的动作配合均匀的呼吸，几分钟下来，连最坐不住的孩子也慢慢安静下来。这是心理学中常用的自我安抚方法，感到紧张或不安时可以自己练习。

随后的情景表演环节，志愿者用卡片引导孩子们表演不同情绪状态下的反应。“考试没考好是什么感觉？”“和好朋友吵架了心里会怎样？”孩子们从最初的不好意思到争相举手，在角色扮演中学习识别“生气”“难过”“委屈”等情绪，并尝试用语言表达出来。

运动宣泄环节，志愿者带着孩子们跟随音乐跳起趣味健身操。“使劲跳，把不开心都甩掉！”孩子们越跳越起劲。接下来的绘画环节，每人领到一张爱心画纸，一半画“感动的事”，一半画“伤心的事”，并涂上对应的颜色。有的孩子用明亮的黄色画出了“开心”，有的用深蓝色涂抹出“难过”，还有孩子画了一个大大的笑脸，旁边写着“今天交到了新朋友。”随后，两个社区的孩子们各自在一幅十几米的长卷上共同创作，画纸上，有太阳、有花朵、有小房子、有手拉手的小人，把刚才那些个人的、小小的情绪，汇聚成了一幅热热闹闹的集体画面。

画画的过程中，那些平时不愿说的情绪，在色彩和线条里找到了出口。罗南社区的一个小男孩起初完全不想动笔，在志愿者轻声陪伴了几分钟后，慢慢拿起画笔，最后画得最认真，画完还主动讲起自己画了什么。像这样从拘谨到敞开心扉的变化不在少数，让课堂上学到的知识在真实场景里真正“活”了起来。

“上午引导儿童观察社区、表达想法，下午帮助儿童认识情绪、学会调节，两场活动侧重点不同，但都设计得很贴近孩子。”德城区新湖街道办事处副主任董良菲说，“以往社区儿童活动多以课业辅导或文体娱乐为主，把专业知识变成孩子愿意参与、又能真正受益的游戏，这样的做法并不多见。孩子们玩得投入，家长们反映也很好，希望高校能和我们建立长期联系，让这样的活动常态化。”

参与服务的15名志愿者来自公共管理学院行政管理、社会保障等不同专业方向，从前期方案设计到活动当天带队引导，全程参与。课堂上的社区治理理论、心理学知识，在真实场景中完成了一次扎实的转化。

山东师范大学公共管理学院近年来将学科优势与社区需求精准对接，组织学生常态化下沉社区，开展心理科普宣讲、团体辅导等志愿服务。本次活动是学院深化校地协同、服务基层治理的又一次实践探索。下一步，学院将持续深耕社区青少年实践服务，把参与式社区调研、儿童情绪支持等内容做深做实，引导青年学子在服务一线中增长本领，为儿童友好社区建设和基层治理现代化提供专业支撑。