政协助力推进“三名”工程建设，办好人民满意的教育

“名校长、名师、名班主任的资源如何真正辐射全县？怎样完善激励机制，让一线教师成长有奔头、干事有劲头？”教育界委员李胜楠在曹县政协“加快推进‘三名’工程建设，办好人民满意的教育”月度协商座谈会上开门见山，在场委员和教师代表纷纷加入讨论。这场协商座谈会，正是曹县政协将推进“三名”工程建设列为月度协商议题后，以调研摸实情、以协商聚众智的一个生动缩影。

调研先行  摸清师资培育“家底”

曹县政协坚持把调研作为协商议政的“先手棋”，内外联动、多向发力。主动对接济南、青岛、临沂等教育先进市，函询借鉴“三名”人才培育、工作室运行及城乡师资均衡等成熟经验，为后续调研协商提供了有益参考；牵头组织教育界委员，联合县教体局开展一线走访调研，与20余名校长、教师面对面交流，全面掌握“三名”工程推进现状，梳理基层难点与教师诉求；召开协商座谈会，邀请县人民政府相关负责同志与县教体局负责人、教育界委员及一线教师代表齐聚一堂，敞开心扉谈问题、提实招，在深入交流中凝聚共识，夯实履职基础。

聚焦问题  厘清制约发展“病灶”

近年来，我省持续深化“齐鲁名师、齐鲁名校长、齐鲁名班主任”工程建设，将其作为推动基础教育高质量发展的重要抓手。曹县紧跟部署，自启动县级“三名”工程以来，历经三轮递进式探索，虽已构建起一体化培育体系，但对照外地先进水平，仍存在不少短板。调研发现，优质的教学管理经验常“墙内开花”，没有形成“一人带动一片”的燎原之势；资源倾斜“城重乡轻”，乡村教师成长缺少平台、缺少机会；部分工作室经费保障滞后，师徒“传帮带”的实效还不够扎实。考核评价上，台账资料占比较大，课堂实效和育人成果的权重不足，调动教师积极性的手段相对单一，长效机制尚未完全建立。这些问题，既是基层教育的“烦心事”，也是曹县政协的“关注点”，更是推动“三名”工程破局的“切入口”。

靶向建言  精准开出四剂“良方”

协商不是“你说我听”，而是“把话说到点子上，把策出到关键处”。如何让建议从“纸面”落到“地面”？曹县政协在摸清实情的基础上，从制度建设、考核导向、激励引育、资源均衡四个维度开出“良方”。

制度建设上，健全淘汰增补机制，分层建立后备教师资源库，将工程落地成效纳入各校年度考核；强化经费刚性投入，由县财政局足额拨付专项经费。考核导向上，下调档案资料考核占比，推行师生测评、同行互评、入校实地核查相结合，考评结果直接与职称评聘、岗位竞聘挂钩。激励引育上，改变一次性表彰的单一模式，让职称晋升、外出培训等机会向考核优秀者倾斜；定期邀请外地专家进校讲座、课堂诊断，让一线教师既有奔头又有学头。资源均衡上，优先选派“三名”人选下沉乡镇定点帮扶；依托“曹县智慧教育公共服务平台”，鼓励乡村教师上传备课初稿，由名师线上修改、入校磨课，成型案例入库留存，不断提升乡村学校自主教研能力。

协商建议被县人民政府采纳后，要求相关部门逐条研究、限期落实。县政协主动对接县教体局，建立了成果转化台账，拉出了具体任务销号清单，并将开展“回头看”座谈会纳入议事日程，促进协商成果迅速从“会场”走向“现场”。

曹县政协主席李广彬表示，协商议政不能“一议了之”，推动成果落地落实才是关键。曹县政协将持续用好一线调研视察、委员跟踪监督等形式，紧盯经费保障、考核优化等重点事项跟踪问效，形成“调研选题—专题协商—建议交办—跟踪督办—迭代建言”的完整履职链条，切实把协商成效转化为看得见、摸得着的优质教育成果。