“高大衔接班”走红，谁在制造新的升学焦虑？

继“幼小衔接”“初高衔接”之后，“高大衔接班”也在这个高考季悄然走红。“赢在起跑线”“新大一学霸班”等标语，无声宣告着另一场发令枪的提前鸣响。一位刚参加完高考的女生向齐鲁晚报·齐鲁壹点记者透露，她从小就在这家机构补习文化课，没想到大学还要继续在这里上课。

记者调查发现，社交平台上不少宣推“高大衔接班”的机构似曾相识，相当一部分是由原学科类机构开设，一些考研机构、编程培训以及升学机构也相继卷入了这一赛道。上述机构依托固有的师资班底，在这个暑假摇身一变开设“高大衔接班”，精准击中了不少家长焦虑的心。

各类教辅机构，纷纷开起了高大衔接班

距离大一新生开学仅剩一个月左右，记者注意到，不少机构推出了今夏最后一期高大衔接班，“新大一衔接班”“赢在起跑线”“先人一步，赢在大学，锁定未来”等极具诱导性的话术，让人很容易想要了解。

高考一结束，有些教辅机构就在社交平台做起了“高大衔接班”的推广。（网络截图）

在济南市历下区，记者以家长身份来到某知名机构咨询。该机构最早以中小学文化课培训起家，在全国多个城市设有分校。接待记者的学习顾问李老师称，他们四年前就推出了“高大衔接班”讲授数学和英语，今年前两期衔接课程已经结束，第三期将于8月初开班，只剩6个名额。

“每天接到大量电话，10个里有7个是咨询高大衔接班的。”李老师称高大衔接班比想象中火爆，他表示，会有“学管”紧盯孩子学习，并向家长同步考勤和上课情况。见记者还在犹豫，对方干脆亮出杀手锏：如果不提前补课，未来的不确定性会大大增加，拿什么和同龄人竞争？

如果作为家长，面对这样一番软硬兼施的话术，很难不心动。四川某高校学生黄岩就曾被父母“安排”进了该机构在当地开设的高大衔接班，“爸妈看到宣传推广就给我报了名，通知我的时候已经报名交费了。看我有些不情愿，他们还拿大学的旅游资金作为条件，要求我必须去。”

本想利用这个暑假学车、旅游、体验生活，可所有计划全被高大衔接班打乱了，这让黄岩颇感无奈，“从小学、初中，一直到高中，我都在这家机构补习过文化课，没想到大学还要继续来到这家机构。”

“先人一步”“赢在起跑线”等极具煽动性和诱惑力的话术，记者在随后探访的另一家留学机构也听到过。和第一家机构相比，这家机构的课程设置更为多元，覆盖保研、考研、出国等多条路径。记者以高考490分、纯文科生身份咨询，对方不仅推荐了英语、数学、物理等文化课程，还将编程课作为“附加技能”强力推销，强调“只要有编程思维傍身，就能高出同龄人一大截”。

商机从何而来？

目前，市面上的高大衔接班动辄收费几千元、上万元，课程从高数、英语，到大学四年认知训练营，甚至有机构推出大一到大四十几万元的打包服务。配以“学习断层”“考研就业压力”等宣传话术，家长的焦虑被精准拿捏。

记者了解到，高大衔接班虽是新兴事物，却形成了一整套成熟体系，通过推出多学科打包线上预备营、线下沉浸式密训营等产品，来适配不同考生和家长需求，多以机构固定师资参与授课。此外，部分耳熟能详的考研机构也卷入该赛道。据一位开设高大衔接班的考研机构销售人员预测，升学内卷是长期趋势，未来高大衔接的赛道只会更加火热。

在曲阜师范大学数学科学学院院长王培合看来，高大衔接班走红，本质上是“教育焦虑的自然延伸”。这种焦虑一方面源于家长在孩子高考后出现监管“空窗期”，看到孩子沉迷手机既无奈又焦急，送进衔接班至少能让孩子“融入正常社交”；另一方面，长期的教育惯性叠加就业压力，推动家长早早将保研、考研纳入整体规划。

中国教育科学研究院研究员储朝晖从更深层剖析了这一问题。在他看来，高大衔接班的出现，是因为有机构看到了部分家长和孩子的“依附性”与“自主性不足”，从而嗅到商机。

张女士正是被“赢在起跑线”这句话击中，才给孩子报了名。“既然有快人一步的机会，为什么不呢？”她觉得，自家孩子不上，别人也会上，差距就这样无声拉开，“无论是大学课程接受度，还是贯穿四年的生涯规划，都直接关系毕业后的就业。”另一些家长更直白：高考不是结束，而是更布满荆棘之路的开始，能否抓住这段时间，决定了孩子未来过怎样的生活。

一位不愿透露姓名的从业者表示，高大衔接班也是培训机构转型和市场拓展的产物，几年前就有高一高二家长来咨询高考后、大学前这段空白期怎么规划，高大衔接班正是在这种碰撞中应运而生。而在湖北某考研机构销售人员看来，不是高大衔接班制造了社会焦虑，而是家长焦虑催生了高大衔接市场。

是助力还是枷锁？

刚听说“高大衔接班”时，准大学生杨明心里咯噔了一下。几年前父母就给他报过“初高衔接”，谁知高中都毕业了又冒出个“高大衔接”。按照计划，他将在8月5日入住机构进行封闭学习。虽说他清楚机构是为了“割韭菜”，但看到身边好多同龄人都报名了，自己也不想落下。

“高大衔接班”究竟该不该上？网友们各有各的看法。（社交平台截图）

像杨明这样接纳高大衔接班的准大学生不在少数，但也有些像黄岩一样讨厌自己成人之后的人生被过度安排。早些时候，就有不少媒体针对高大衔接班做过专题报道，评论区里，网友争议的核心似乎不在课程质量，而在于即将步入成年的孩子，该不该继续被“衔接班”安排。

前段时间，看到有学生家长在朋友圈转发了高大衔接班推文，山东某高中教师美伶的第一反应是“在开玩笑”，得知真有不少机构开设了高大衔接班，她直言“非常惊讶，甚至有些匪夷所思”。

从业20年间，美伶带出了一批批优秀的高考生。她眼中的高考生十七八岁，各项能力都很棒，世界观已基本形成，“接下来本该开启高等教育学习，看见更广阔世界，为什么非要把他们固化起来呢？”

“这就好比本来要去体验一场盛宴，但提前有人帮你把每个步骤都推演出来，预想它会是什么感受，这是不是就把那种美好打破了呢？”美伶认为，家长应该学会放手，当下的孩子远比想象中成熟强大，即便碰壁了，或者一开始做得没那么好，自己也完全可以调整适应。

“朋友圈转发推文的那位家长，最终还是把孩子送进了衔接班，自己就在附近酒店陪着。这说明家长是很焦虑的，但我觉得一点必要也没有。”美伶有些担忧地反问道，“好不容易高考结束了，孩子们即将拥有相对自由、大展身手的时候，难道家长要一直牵着他们的手不放吗？”

据曲阜师范大学数学科学学院院长王培合介绍，最早的“高大衔接”其实发端于高校。以曲阜师范大学数学科学学院为例，从2022年起便为新录取学生免费推送“迎新云微课”，提前做好知识铺垫，目的是帮助学生顺利融入大学学习。但他指出，目前社会上的高大衔接班“完全照搬了高中模式”，打着“不能输在起跑线”的旗号，以大学生活规划为营销噱头，违背了立德树人的教育初心。

在他看来，大学与高中的学习模式存在本质区别，“如果缺乏独立思考催生的创造力、批判学习和敢于质疑的科学精神，仅靠零散的知识点根本撑不起高大衔接的实际作用，甚至容易把准大学生的学习理念带偏。”他建议，利用假期开展适度的学习和社会实践，远比把未来的规划寄托在高价衔接班上更加稳妥。

“大学阶段很多孩子已经成年，如果还要纳入衔接，连自主解决自己问题的能力都没有，走向社会后能干什么？”中国教育科学研究院研究员储朝晖提出，大学阶段最核心的能力就是自主能力，“很多孩子进入大学以后，生成不了自己的目标，不能自主地学习，不能规划自己的学习过程，这是当前存在的突出问题。”

“要想解决这一问题，必须从幼儿园、小学起，就给孩子留出自主的时间、空间和内容，很多问题靠他自己去解决，而不是把什么东西都让别人安排好、填得满满的。”

（应受访者要求，文中学生及高中老师为化名）

大众新闻·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 刘宗宇 杨卓悦 焦雪晴 董淑婧