深耕融合教育，赋能精准指导——2026年济南市特殊教育巡回指导教师资格认证培训圆满落幕

大众网记者 司心鹏 报道

为纵深推进融合教育高质量发展，夯实特殊教育师资专业根基，加快济南市15年一贯制特殊教育体系建设，7月21日至24日，济南市特殊教育资源中心组织2026年济南市特殊教育巡回指导教师资格认证培训。

本次培训紧扣融合教育从“随班就读”向“精准、优质、专业融合”跃升的核心需求，汇聚国内特殊教育领域权威专家，以理论深耕、实操赋能、区域研讨、考核提质等多元模式为支撑，为全市巡回指导教师搭建高水平成长平台，着力锻造一支专业化、规范化的市级巡回指导骨干队伍。

7月21日上午，济南市特殊教育巡回指导教师专项培训开班仪式顺利举行。山东省教育科学研究院综合部部长王福建，潍坊学院教师教育学院副院长柴林丽，济南特殊教育中心校长于生丹、济南特殊教育中心康复中心主任张杨出席开班仪式，全市60名特殊教育巡回指导教师参加培训。

开班仪式上，王福建部长就济南融合教育的发展成效与专业提升方向作了部署；柴林丽副院长就培训的课程设计理念与校地协同合作愿景；于生丹校长则围绕国家特殊教育改革实验区建设背景，明确了巡回指导教师的职责要求与考核机制。

培训期间，业界权威专家相继授课，层层破解融合教育落地难题，带来前沿、系统、实用的专业指导。

7月21日上午，王福建部长以“勇于担当职责使命，努力开创特殊教育高质量发展新局面”为题，系统阐释了以《山东省特殊教育条例》为核心的“1+2+N”制度保障体系，深入剖析了融合教育从“随班就读”向“优质融合”转型过程中IEP落地难、行为支持薄弱等实践痛点，并提出以AI赋能构建“人类教师+智能助手+同伴互助”的三师课堂模式。他强调，在孤独症教育等重点领域须坚守“专业为本、科技向善”的理念，推动特教教师从“技术执行者”向“专业引领者”转型，全面开启山东特殊教育高质量发展新征程。

7月21日下午，王淑荣教授作“融合教育巡回指导的理论与实践”专题讲座。她聚焦巡回指导核心工作，梳理出“接案—下校观察—专业评估—安置计划—全程追踪”的标准化工作闭环，并针对资源教室同质化、形式化问题，提出以学生真实需求为核心的建设理念，通过双线教研、定点帮扶、家校协同等策略，推动区域融合教育走向精细化。

7月21日晚，各区县巡回教师代表召开“巡回指导工作座谈会”。座谈会直面南山片区服务覆盖难、普通学校接纳度低、家长认知错位等基层痛点，以市中区行政推动、槐荫区考核倒逼等实践为样本，探索出“督导+教研+认证”三位一体的巡回指导新路径。

7月22日上午，谌小猛教授围绕“常见特殊儿童评估工具介绍及运用示例”，搭建起“问题—工具—案例”系统化教学体系，详细讲解标准化与非标准化评估工具的适用场景，明确指出专业评估是特殊儿童教育安置、家校沟通与早期干预的核心基础，切实弥补了一线教师评估实操的专业短板。

7月22日下午，储昌楼校长以“资源教室（中心）建设”为主题展开讲座。他指出，资源教室的核心在于教育支持功能，而非物理空间，应构建全域化“泛支持”教育体系，依托IEP一人一案制度，打造适配特殊儿童的特色课程体系，为资源教室的高质量运营指明了转型方向。

7月23日上午，王勇丽教授以“基于ICF框架的特殊儿童语言康复服务支持整体解决方案”为题，深度剖析孤独症、脑瘫、听障儿童的语言障碍特征，引入ESL疗法、可视音乐疗法等新型干预技术，倡导以游戏化教学、多学科协作唤醒儿童沟通能力，着力打造科学化、数据化的一人一案康复模式。

7月23日下午，王培峰教授以“融合课堂观察：教学研究与论文写作”压轴授课。他革新传统课堂观察模式，提出数据化、实证化的课堂观察方法，指导教师将教学观察转化为个案研究与教研成果，切实践行“教研合一”的专业发展理念。

7月24日上午，莱芜、市中、槐荫、平阴四区县特殊教育资源中心代表结合本土实践，分享特色工作模式。从分层培训、固定巡回日机制，到三级精细化管理、家庭教育品牌打造，再到大数据摸排、差异化考核激励等创新举措，一系列可复制、可推广的本土化实践成果，为全市巡回指导工作提供了鲜活的济南样板。

此次认证培训立足济南特殊教育发展实际，聚焦融合教育转型痛点，实现了理论更新、技能提升、经验互通和机制优化四重突破。下一步，济南市将以本次培训为契机，依托市级巡回指导专家队伍，持续深化特殊教育改革，健全全链条融合教育服务体系，让每一位特殊儿童都能享有公平、优质、适性的教育滋养，助力济南特殊教育高质量发展再上新台阶。