山东教育者手记｜王祥梅：运河里的孩子

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山东省济宁市汶上县第二实验中学 王祥海

宋印钊是我高中时代的同学，如今在汶上县第一实验中学担任校长。我们之所以能成为挚友，不仅因为他睿智从容，更因为他心底藏着一条流动的运河：那些根植在记忆里的往事，经他娓娓道来，总能引人入胜，令我们一次次沉浸其中。

宋校长家在宋庄，一个偎依在古运河畔的小村庄，紧邻着南旺分水龙王庙。村里人多姓宋，据传是明代治水名臣宋礼的后人。宋礼与白英共同治水的往事，不曾写入课本，却依靠老一辈口耳相传，代代流传。每当宋校长打开话匣，那段历史便如运河水一般，缓缓流淌而出，带着温度与回响。我们几个老同学，因他的讲述，一次次走进运河遗址，看南水北调后的新河道，漫步于那个错落有致又略带神秘的宋庄。他讲庄上农闲时支锅做饭、擂台上比武的热闹，讲南旺作为运河枢纽的往昔辉煌，讲周边蜀山寺的香火旧事，也带我们品尝地道的泥鳅，感受运河人家的日常滋味。

后来他成为一名教师，学生们就像我们当年一样，自然围拢过来，听他讲运河。他的数学课，仿佛宋庄人习武，不重招式重复，而重内力修炼。学生在他的引导下，渐渐练就一身“解题神功”。兴致浓时，他还会带着学生击掌打节拍，把理性的数学课堂变得生动而有韵律。他讲给学生听的运河，又与我们听到的有所不同：他讲宋、白两家的情义，把“感恩”二字悄然种进学生心里；他讲运河的历史变迁，把国家发展的脉络融入数理逻辑；他也讲自己童年时在河边捉泥鳅、逮蛐蛐的趣事，让运河不再是遥远的地理名词，而成为可触可感的生命记忆。

走上校长岗位后，能静下来讲故事的时间少了。他忙于校务，却总觉得心中缺了一块——也许，是那条始终在梦中流淌的运河吧。他不愿让这段历史沉默，更希望孩子们能亲手触摸运河的“脊梁”，读懂那段曾经的繁华，在历史的痕迹中找到文化的根脉。

学校当然要抓教学质量，可各科的作业与偶尔的小考，也让不少学生疲于应对。课间本该放松片刻，孩子们却宁愿趴在桌上小憩，也不愿走出教室。宋校长看在眼里，忧在心里：学生把头埋进书本，却错过了窗外的世界；他们学懂了知识，却丢失了呼吸的自由。

改变，在不知不觉中发生。没多久，我在学校公众号上看到了趣味运动会、创意跑操等一系列活动，校园里重新洋溢起青春的气息。一次去他们学校参加教研活动，课间我看到学生们三三两两在校园散步，或坐在台阶上看落叶、晒太阳，或打羽毛球、乒乓球，也有人只是边走边聊，脸上带着轻松的笑容。老师们不再只是催促学习，而是温柔提醒“注意安全”，默默守护着这份活泼自然的课间氛围。整个校园，仿佛也随着运河的节奏，缓缓呼吸。

即便校务繁忙，宋校长仍会在周末抽空，带着一批学生乘车前往南旺。他放不下那些运河故事，也放不下那群应当知晓来路的孩子。他自愿当起“导游”，从展馆到遗址，从生苔的屋脊到静立的石碑，从重新出土的戏台到河床中的遗物。每一处痕迹，都是他与运河对话的凭据，也是他传递情感的媒介。

宋庄是他生命的起点，也是他故事的源头。这里的老人认得他，视他为可以畅谈的忘年交；这里的旧屋认得他，他曾在那间草长及檐的教室里读过书；这里的河水更认得他，水中仍映着他年少时卷裤捉鱼的影子。他深爱这条运河，爱它承载的多元文化，也爱它诉不尽的沧桑传奇。

年复一年，他奔波于家与学校之间，也穿梭于现实与历史之间。他想让更多孩子了解运河，了解我们从哪里来，要往哪里去。

因为他始终相信，他和这些孩子一样，都是运河的孩子。

大众新闻·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 杨书涵 策划整理