东营援疆教师隋建立 跨越山海育桃李

从渤海之滨到天山脚下，四千六百公里山河迢迢，跨越鲁疆两地，一腔教育热忱扎根天山脚下。

2025年8月，响应教育部“组团式”教育援疆号召，东营教师隋建立主动请缨，告别家人远赴新疆喀什疏勒县，怀揣着传经验、提质量、育新人的使命，深入边疆教育一线，履职疏勒县东营第二希望小学党支部副书记、校长。为期一年的援疆岁月，他克服气候、生活环境的差异，将东营的办学理念、管理模式和成熟教学经验，深度融入当地教育发展实践，用平凡坚守搭建起鲁疆教育携手共进的暖心桥梁。

扎根校园一线，细致打磨办学细节

初到疏勒，干燥的气候、迥异的饮食，是隋建立面临的第一道考验。口干脱皮、水土不服是常态，但这些身体上的不适，从未动摇他在边疆育人的初心。

为尽快摸清学校实情、融入岗位工作，他立志扎根一线、摸清底数，白天走遍校园各个角落，穿梭在教室、操场、食堂之间，观察课堂教学、留意课间秩序，和师生面对面交流，倾听大家的需求与期盼；夜晚伏案灯下，研读援疆政策、梳理学校发展短板、细化工作举措。短短一个月，两本厚厚的工作笔记，密密麻麻记满了校情学情、问题短板和改进思路，让他快速完成角色转变，精准找准学校教育提质的突破口。

入校之初，他发现学校管理制度不够完善、课堂教学模式传统、学生行为规范有待提升，各项工作缺乏闭环落实机制。针对这些实际问题，他结合边疆校园学情校情，借鉴东营校园管理经验，推行精细化、制度化、人性化管理模式，牵头修订完善教学、学生、安全、教职工管理等26项规章制度，搭建起“责任到人、层层落实、全程督查”的工作体系，改变了以往“遇事推诿、无人负责”的局面。

为涵养优良校风学风，他牵头成立校园规范化管理小组，落实全员卫生清扫、班级量化考核机制，将劳动教育融入日常校园生活。依托升旗仪式、主题班会等常规载体，常态化评选“红旗班级”“五育之星”，树立身边榜样、带动全员争先。日复一日的规范引导，让校园风貌焕然一新：放学路队整齐有序、课间活动文明规范、就餐秩序井然，追逐打闹、环境杂乱的问题彻底改善，学生的规则意识、集体荣誉感显著增强。

在抓实常规管理的同时，隋建立聚焦“五育并举”，丰富校园文体生活，让边疆学子的校园生活多姿多彩。他立足学生成长需求，在原有足球、跳绳特色项目基础上，新增匹克球特色课程，打造全员参与的体育育人体系。同时积极对接东营爱心企业，争取帮扶资源，配齐跳绳、足球、匹克球拍、比赛服装等各类体育器材，解决校园文体物资短缺的难题。软硬件的持续完善，让学校育人成果稳步凸显，多项文体赛事捷报频传。在疏勒县2026“石榴籽杯”中小学校园足球联赛中，学校足球队成功斩获联赛总冠军，实现历史性突破；在2026年全疆第二届全民健身大赛匹克球比赛中，该校参赛学生一举夺得三枚金牌，用实力彰显了少年风采。各项荣誉的获得，彰显了学校以体育人、以文化人、凝心铸魂的育人成效。

守住课堂主阵地，用心温暖每一个孩子

教学质量是校园发展的核心根基。为打破传统教学桎梏、激活课堂活力，隋建立全力推广山东“学为中心”“高效课堂”教学模式，引导教师转变教学思路，多用启发式、互动式教学，充分调动学生的学习主动性。他始终以身作则、率先垂范，坚持深入一线听课评课，一学期下来累计听课58节、评课32次，对授课教师逐环节点评、逐细节指导，帮助教师查找问题、改进方法、提升能力。

针对单人备课质量不均、教学资源难以共享的痛点，他制定并落地《学校集体备课实施方案》，推行学科集中备课、资源共建共享模式，统一教学重难点、优化教学设计，有效破解课堂教学短板。实打实的教研改革、常态化的精准赋能，让学校教学质量实现跨越式提升，在2026年第一学期全县教学质量考核中，学校排名从全县第八名跃升至第四名，师生的教学精气神全面提振。

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”隋建立始终牢记教育的本质，把学生放在心中最高位置，用爱心、耐心和责任心呵护每一位孩子的成长梦想。扎根校园以来，他始终坚持走近学生、贴近学生，常态化谈心交流，关注各族学子的学习情况、生活难题和心理状态，尤其对留守儿童、家庭困难学生格外上心。2025年国庆前夕，他牵头组织援疆教师走访慰问5户特殊学生家庭，送去书籍、文具、衣物等物资，耐心和家长沟通育人方法，细致疏导学生心理，用点滴善意温暖边疆学子的成长路。

真心带教传经验，为边疆留下骨干教师

“援疆不仅是留下优质的教育资源，更要留下带不走的师资力量。”这是隋建立常挂在嘴边的话。为助力本土教师成长、夯实边疆教育根基，他扎实推进“青蓝工程”，组织9名援疆教师与18名本地教师结对帮扶，实现青年教师帮扶全覆盖。通过常态化听课磨课、教研研讨、名师示范、青年展示，构建“听课—评课—磨课—提升”的闭环成长模式，全方位助力本土教师精进业务。

在他的悉心指导下，一批年轻教师快速成长，12名青年教师成长为校级骨干，4人在县级教学竞赛中斩获佳绩。本地教师麦尔丹·买买提教学责任心强，但课堂把控、教学设计经验不足，隋建立全程跟进帮扶，从教材解读、教案撰写到课堂组织、学情分析，逐环节打磨指导，助力他快速形成个人教学风格，成长为学校教学中坚力量。

不止深耕本校教研，隋建立还主动担当县域教育协同发展任务，组织援疆教师深入3所乡村学校开展“送教下乡”活动，送去优质示范课16节、专题讲座16场，惠及乡村教师580余人次。同时搭建鲁疆云端教研桥梁，组织学校教师与山东东营结对学校开展线上联研活动，通过线上课堂观摩、教学经验分享、学情分析交流等形式，促进鲁疆两地教育资源互补、教学水平共进。同时，邀请山东教育专家入校调研指导，吸纳先进育人经验，为疏勒县域教育均衡发展注入源源不断的活力。

朝夕耕耘，默默坚守。在全校师生眼中，隋建立是最早到校、最晚离校的“实干校长”，也是事事上心、温情暖心的“大家长”。清晨在校门口迎接学生，课间巡查校园安全，深夜伏案谋划学校发展，他把精力倾注在校园、奉献给孩子，用真心实干赢得了师生、家长和当地群众的一致认可，先后获得“东营市优秀援疆工作先进个人”“山东优秀援疆教师”等荣誉称号。

一年援疆路，一生边疆情。如今，隋建立圆满完成援疆任务重返岗位，但他的天山育人初心从未停歇。跨越千里的鲁疆情谊绵延不绝，这段扎根边疆的育人岁月，早已化作深耕教育、守望成长的坚定力量。未来，他将继续当好鲁疆教育交流的桥梁纽带，持续传递教育温情、共享优质资源，以长久坚守助力边疆教育提质发展，让民族团结之花在天山脚下常开长盛。