独家对话《海尔兄弟2》主创：好的科普动画，是能在孩子心里种下种子

8月1日，青岛冰山之角·海尔世界家电博物馆内，海尔兄弟首个科技探险研学活动正式开营。这场研学以国民经典IP海尔兄弟探险为视角，设置科学实验、趣味闯关、互动打卡等多个环节，让孩子们亲手实操、躬身探究，真正实现从被动“看科普”到主动“做科学”的蜕变。

研学现场，孩子们化身小小探险家穿梭于各个闯关区域，不时发出惊叹与追问。不少家长在旁感慨：“海尔兄弟是我小时候追的动画人物，现在我的孩子也在跟着海尔兄弟学知识了。”这份跨越代际的热情，也让现场许多人对预计于2027年春节期间播出的《海尔兄弟2：深海奇航》充满期待。

据悉，新作延续原版经典“科普”内核，不仅贴合新时代少年认知特点，更是融入深海科技、人工智能、新型能源等前沿内容，以深海探险为叙事载体，践行“重探索、重实践、以趣味驱动认知”的创作理念，与本次线下研学沉浸式、体验式科普模式形成跨屏呼应。

怀揣这份期待，风口财经对话《海尔兄弟2》动画导演杨瑒，请她提前“剧透”这部时隔三十余年重启的国民经典IP新作，究竟为新一代观众准备了哪些惊喜。

以下是对杨瑒的专访内容（有删减）：

“被启蒙过的人，再去启蒙下一代”

风口财经：加入《海尔兄弟2》这部国民经典IP的重启续作，您有什么感受？相比于您以往的作品，这部作品的独特性体现在哪里？

杨瑒：刚接到这个项目邀请的时候，我特别兴奋，有一种童年回忆瞬间激活的感觉。我一直在深耕少儿动画项目，但《海尔兄弟》不一样，它是我小时候一集一集追着看的动画片，承载了我太多童年记忆。所以接到邀请的时候，我第一反应就是“天哪，爷青回，海尔兄弟了重启了！”果然坚持热爱，就能见到美妙的事情。

这部作品最大的独特性在于，它天然带着一种“时间的力量”。1995版播出的时候，它的观众是当年那些孩子；三十年后，这些孩子成了父母，他们的孩子又成了新的观众。我面对的不仅仅是当下的受众，而是一个跨越两代人的对话——我们要做的东西，既要让现在的孩子觉得“好看、好玩、想知道为什么”，也要让他们的父母觉得“这就是我小时候看过的那个味道”。这个挑战本身就很有意义。

对我个人而言，做这部作品还有一个很特别的情感维度——1995版曾经打开过我对世界的好奇心，现在我有机会用同样的方式去打开新一代孩子的好奇心。这种“被启蒙过的人，再去启蒙下一代”的闭环感，是这部作品给我最特殊的一份礼物。

风口财经：您曾是1995版《海尔兄弟》的初代观众，如今您为人母，又以导演身份重启这部国民IP、为新一代孩子做科普动画。从童年观众、内容创作者、家长三重身份回望海尔兄弟三十年变迁，您最大的感触是什么？您希望现在的孩子能从新版海尔兄弟身上收获怎样的科学探索精神与成长力量？

杨瑒：做童年观众的时候，我就是单纯地觉得好看、好玩，每集看完都想去翻百科全书，想知道“然后呢”“为什么”。做内容创作者的时候，我发现最难的不是把知识讲对——知识本身有据可查——而是把知识讲得让孩子愿意听、还能听得进去。做家长的时候，我最怕的是孩子失去好奇心。那种“为什么”越来越少的感觉，对家长来说其实挺心疼的。

三重身份叠在一起，我最大的感触是：好的科普动画，是能在孩子心里种下一颗种子的——不一定马上开花，但某一天他遇到某个现象、某个问题，那颗种子会突然发芽，他会想起来“哦，这个我在《海尔兄弟》里见过”。这种“被点燃”的瞬间，比任何知识的灌输都珍贵。

我们希望《海尔兄弟2》能带给孩子们“敢问为什么”的勇气和“自己去试试看”的行动力。世界那么大，问题那么多，海尔兄弟不会给出所有答案，但他们会用行动告诉孩子们——答案是可以被找到的，只要你有好奇心，愿意去探索。

“让作品长在观众需求上”

风口财经：您曾提出核心创作理念：”不讲枯燥大道理，让孩子在探索中主动求知"，这也是新版海尔兄弟最鲜明的创作底色。为什么选择用"探索式、体验式"的科普表达来创作《海尔兄弟2》这部作品？

杨瑒：现在的孩子从小就生活在信息爆炸的时代，非常聪明，如果一本正经地跟他讲道理，他扭头就去看别的东西了。所以我们一直在想一个问题——科普动画到底应该给孩子什么？是知识本身，还是获取知识的能力？

新时代孩子最需要的科学启蒙，不是“告诉他答案”，而是“让他产生疑问”。一个被直接告诉答案的孩子，他只是记住了；但一个主动产生疑问的孩子，他会自己去寻找。这两者之间的差别，是本质性的。

我们相信孩子有能力自己发现问题、自己推理、自己得出结论——我们只是在旁边搭个梯子，在关键的地方扶一把。海尔兄弟不会站在高处对孩子们说“你听我讲”，而是蹲下来和他们说“来，小伙伴们，我们一起看看是怎么回事”。这个姿态，是我们整个创作最底层的逻辑。

风口财经：这次新作大胆采用“全民共创模式”，让观众参与剧情、场景、科学猜想。这在经典续作里非常少见。把创作权开放给观众，会为作品带来哪些变化，又能给孩子们带来怎样的参与体验？

杨瑒：说实话，一开始我们主创团队也不确定《海尔兄弟》这么经典的IP重启续作，要不要这么“冒险”、听这么多人的声音？但有个细节让我很受触动：观众的留言和建议，海尔集团的伙伴们一条一条收集、整理，非常地认真。多轮研讨下来，我们也萌生了新的思考—— 海尔兄弟是在大家的期待中回归的，我们用心去回应大家的期待，让灵感反哺创作，也能激发出新的火花。

三十年前孩子们追着看，三十年后这些孩子成了家长，带着自己的孩子一起期待——这个IP本身就承载着几代人的共同记忆和情感。把创作的过程打开，让观众参与进来，其实是一种回归：回到这个IP最本质的生命力所在——它属于每一个喜欢它的人。

全民共创带来的最大变化，是让作品“长”在了观众的需求上。举个例子，探险船的名字“雷欧号”，是近十万网友投票投出来的，这个名字本身就带着大家的参与感。孩子们在看动画的时候，会知道“这个形象我投过票”“这个名字我想过”，这种“我也是创作者”的归属感，会让动画和观众之间产生一种很深的情感连接。这不只是“看一部动画”，而是“参与了一部动画的诞生”——这种体验，比任何单向传播都更能激发孩子对内容的热爱和尊重。

风口财经：《海尔兄弟2》新片内容广泛且前沿，比如深海考古探索、具身智能等，都是非常硬核的知识点。您如何把专业深奥的知识，转化为孩子们看得懂、记得住，还想主动探索的动画故事？

杨瑒：这个问题是我们主创团队每天都在死磕的事。世界这么大、可以科普的知识这么多，动画片的时长却是有限的。每一集里，我们从一个核心知识点出发，延伸出具体的困境或谜题，让孩子跟着剧情走；还会用有趣的台词做比喻、用易于理解的画面来化解知识本身的枯燥感。

举个例子，讲浮空风力发电、或者说到箱水母的时候，我们不想让海尔兄弟局限在黑板前讲解知识，而是把他们放到一场探险里，必须自己想办法来解决眼前的问题。孩子在追剧情的过程中，跟着一起推理、一起想办法，情境里的知识就自然而然地被记住了。

“替孩子守住好奇心”

风口财经：今年8月海尔在青岛冰山之角正式开启“海尔兄弟首个科技探险之旅”的研学活动，您如何看待屏幕动画科普+线下实景研学这种双线联动模式？

杨瑒：我也很期待这次线下活动。好的科普应该做到一件事：让孩子产生足够强的好奇心，以至于关掉屏幕之后，他还想继续追问、继续探索、继续动手去试。好奇心不应该随着片尾曲一起结束，它应该被点燃之后持续燃烧。

动画负责点燃这个火苗，研学就是给这个火苗添柴——让孩子从“我看到了”变成“我做到了”，从“动画里是这样”变成“我来验证一下是不是这样”。这种从屏幕延伸到现实的体验，能让科普发挥更大的价值。

风口财经：您一直倡导孩子主动探索，那么您最希望参与本次冰山之角研学的小朋友，在这场沉浸式探险中真正收获什么、带走什么？

杨瑒：我们希望小朋友们带走的，不仅仅是某个具体的知识点——因为知识点可能会忘，更希望他们把“原来科学这么好玩”的感受留在心里。

很多孩子对科学的印象停留在课本和考试上，觉得那是“要背、要考的东西”，但这次研学把动画里的探险逻辑变成了实景闯关，孩子们不是在“上课”，是在“探险”“闯关”，或者说在“探索”。这两种体验是完全不一样的。

希望孩子们离开的时候，脑子里想的不是“我今天学了什么”，而是“我明天还想来”“原来世界这么有趣”的意犹未尽的感觉，这才是对好奇心最好的滋养。

风口财经：您认为优质国产科普动画，应该承担怎样的社会责任？如何平衡商业性、趣味性、教育性？

杨瑒：我觉得优质国产科普动画的社会责任，不是“替学校上课”，也不是“把教材做成动画版”，而是“替孩子守住好奇心”。现在的孩子被太多快餐内容包围，三秒钟没有爽点就划走，这样的模式下很难培养专注力和深度思考的能力。科普动画要做的，是用孩子喜欢的方式，让他们愿意在一件事情上多停留一会儿、多想一步。能把孩子的注意力从“刷过去”变成“停下来想一想”，这就是科普动画最大的价值。

至于平衡商业性、趣味性、教育性——我的想法很简单：不要把它们看作三个对立的东西。教育性应该藏在故事里，是“看不见的骨架”；趣味性体现在形式上，是“看得见的血肉”；商业性则是前两者做好的自然结果。孩子真正喜欢了，家长真正认可了，商业价值自然会来。先想清楚“我要给孩子讲一个什么样的好故事”，其他的都会跟着来。

风口财经：《海尔兄弟2》预计于2027年春节期间正式开播，您对观众及本次参加暑期研学的小探险家们有什么寄语？

杨瑒：我想代表《海尔兄弟2》的主创团队对期待新作的观众说：我们知道很多人等这部续集等了很久，从孩子等成了家长，从观众变成了带着孩子一起期待的爸爸妈妈。我们每一个人都在拼命打磨每一帧画面、每一个知识点、每一个故事节点，就是为了对得起这份跨越了三十年的期待。

对参加研学的小探险家们我想说：“大胆去问、大胆去试——你们现在做的每一件事，都是在为未来的自己积累勇气和好奇心。”（风口财经记者：王贝贝）