感知日照丨数字晴空，清走垃圾更要种好鲜花

张萍

说起整治未成年人网络环境，很多人的第一反应是“清”：清掉不良信息，关停违规账号，禁止诱导打赏，仿佛把所有不好的东西都删干净，就能还给孩子一片纯净的数字晴空。可现实常常是，这边低俗内容刚清走，那边孩子又喊着“没什么可看的”，转头又刷起了没营养的娱乐段子，甚至主动去找猎奇、刺激的内容。

这恰恰提醒我们：未成年人网络保护，光靠“堵”远远不够。这代孩子是伴着互联网长大的，上网是他们认识世界、娱乐社交的刚需，你把坏的内容清走了，如果没有好的内容填进来，空白总会被乱七八糟的东西填上。清理乱象是守住底线，而供给优质内容、做好正向引导，才是更长久的守护。

这次的“清朗”专项行动，一边打击违法违规内容，一边也提到要优化内容推荐、开发适合未成年人的优质内容，这份思路值得肯定。过去很多平台的青少年模式，内容要么是生硬的说教，要么是低幼的动画，根本抓不住孩子的兴趣，自然没人愿意用。其实孩子的需求一点都不复杂：他们好奇宇宙万物，喜欢有趣的科学实验，爱听历史故事，也爱动手做手工。如果平台多给科普、人文、自然、手工类的优质内容倾斜流量，扶持更多专注青少年内容的创作者，让孩子刷手机的时候，随手就能刷到有意思又长知识的内容，自然不会总盯着低俗、猎奇的东西看。

正向内容的供给，从来不是平台一方的事。博物馆、科技馆、美术馆可以把馆藏资源、科普实验做成短内容，搬到短视频和直播平台，把数字空间变成孩子的“云端第二课堂”；学校和公益机构可以把安全教育、兴趣拓展的课程做成轻量化的视频，免费开放给孩子看；甚至各行各业的从业者，都可以分享自己的职业故事、专业知识，帮孩子打开认识世界的窗口。这些正向的内容多了，不良信息的生存空间自然就小了。

当然，做正向内容不等于说教，更不能把青少年内容做成枯燥的课堂。得蹲下来，用孩子的视角和语言做内容：讲科学可以用趣味实验的方式，讲历史可以用动画小故事的形式，讲安全可以用情景短剧的演绎。有意思、看得进去，才能真正起到引导的作用，不然再好的内容，孩子点开就划走，也起不到作用。

真正的数字晴空，从来不是空无一物的白茫茫一片，而是有清风、有风景，能让孩子自在探索、安心成长。清走淤泥是基础，种好鲜花才是关键。当网络里有足够多优质、有趣、正向的内容，能满足孩子的好奇心和求知欲，那些藏在暗处的陷阱和糟粕，自然就失去了吸引力。这，才是给孩子的数字晴空，最该有的样子。