“科创种子”这样在东营经济技术开发区萌芽

日前，2026年山东省学生数字素养提升实践活动评选结果揭晓，一份来自东营经济技术开发区的成绩单格外醒目：全区16支代表队斩获省级奖项，获奖数量超过全市同学段获奖总数的一半，包揽全部4个一等奖；在AIGC等前沿科创赛道，该区推荐入选作品数量占全市四分之三。同期，在山东省科创教育案例征集活动中，该区报送案例获评全市唯一省级区域类获奖案例。

数字背后，是这片土地上每天都在发生的“科创故事”。

顶层设计，让“人工智能+教育”落地有声

“不是个别学校‘单打独斗’，而是全区一盘棋。”东营经济技术开发区教育管理服务中心电化教育科科长吴雄雷表示。近年来，开发区锚定“人工智能+教育”发展战略，先后出台数字化赋能教育发展、人工智能教育提质增效等实施方案，搭建起“通识普及—兴趣拓展—培优进阶”三级阶梯式人才培养体系。

让顶层设计“接地气”的，是一份被市教育局转发推广的《开发区推进中小学人工智能教育工作方案》——它成了全市人工智能教育的“参考手册”。而市级课题《生成式AI赋能中小学科创教育的区域实践研究》的顺利结题，让实践有了理论支撑。“我们在课堂上使用各种AI教学工具的数据和效果，都有课题组跟踪研究。”晨阳学校信息科技教师张倩倩说。

名师护航，三尺讲台亦有“科技范儿”

在英才小学的创客空间里，五年级学生正用编程控制智能花盆的自动灌溉系统。“这个项目是孩子们自己选题、自己搭建的。”指导教师孙龙斌说。像他这样的科创教师，全区已累计培训超过3000人次。开发区组建区级科创教研共同体，常态化开展专题研修、技能实训，3名教师入选2026年中小学人工智能教育省级专家库，区域教研团队更是作为全省代表，在全国智能研修平台深度应用交流活动中分享经验。

课程体系也“因龄制宜”：小学阶段侧重感知与启蒙，课堂里常见的是机器人积木和图形化编程；初中阶段则引入算法探究和项目式学习。如今，AI工具、科学探究实验已常态化融入日常课堂，科创不再局限于“课外活动”，而是“课堂日常”。

一校一品，让每颗“种子”找到自己的土壤

在东营市实验中学的信息学奥赛集训室里，学生们正围着大屏幕讨论算法优化。这所学校已连续14年获评山东省信息学奥赛金牌学校，航模社团学生多次在全国比赛中摘金。“我们不强求每个孩子都走同一条路，但给想走的孩子铺好路。”实验中学信息中心副主任夏文强说。

英才小学作为全国中小学人工智能教育基地，构建了“感知—应用—创新”三阶育人模式，开设38门精品科创校本课程——从3D打印到人工智能启蒙，学生按需选学、实践探究，育人成果辐射全省。

晨阳学校则把目光投向家乡——依托黄河三角洲本土资源，让孩子们在项目化学习中研究湿地生态监测、鸟类迁徙数据，让科创与乡土情怀交织。

春晖小学自主研发综合素质增值评价平台，深耕STEM特色课程，用数据“画像”每个学生的成长轨迹......

“科创教育不是锻造‘标准器件’，而是唤醒每颗‘种子’的内在创造力。”吴雄雷表示。从顶层设计到课堂落地，从师资锻造到一校一品，东营经济技术开发区正在用扎实的实践，书写一份可复制、可推广的科创教育“东营样本”。（大众新闻记者 李广寅 通讯员 吴雄雷 高艺飞）